【新步步高】2015届高考语文（福建专用）大二轮复习问题诊断与突破 学案：第八章 学案24 时文短评题 Word版含解析.docxVIP

学案24　时文短评题学案略语　时文短评题是福建卷的最爱，已连续多年出现在福建卷中。考生已对它有了足够的认识和训练。然而，这个看似容易上手的题目，却在实际答题过程中存在着无谓失分现象，也就是说，考生在答题多个环节中并不是那么严格而规范。因此，二轮复习中应该在“怎样概括”“怎样表明观点”“怎样阐述理由”等环节检查问题，严格规范训练，保证该拿到的分一分也不能失。自我诊断，找出答题短板一、现象表述型(指所给材料相对客观、不带观点，没有明显的倾向性)1．阅读下面的材料，完成后面的题目。2014年澳大利亚网球公开赛女单决赛，4号种子中国金花李娜力克斯洛伐克选手齐布尔科娃，三进决赛之后终于首夺澳网冠军。夺冠后回到湖北老家过年的李娜，一下飞机，就受到早已守候在机场停机坪的湖北体育局副局长和湖北网管中心主任的迎接。当天中午，李娜又在武汉受到湖北省委书记的接见，湖北省委、省政府向她颁发了80万元奖金。针对上面的新闻，你有什么看法？请简要阐述。(要求：表达简明连贯，言之成理。150字左右。)答：　答案　(示例一)我很支持湖北省委、省政府奖给李娜80万元奖金的做法。首先，李娜夺冠，过五关斩六将，实属不易，作为家乡政府，应当对李娜这种奋力拼搏、为家乡争光的精神给以物质奖励。其次，李娜夺冠，实现了中国网球运动的新突破，创造了中国网球运动的新历史，为祖国赢得了荣誉，80万元奖金合情合理。(示例二)我不赞成湖北省委、省政府发给李娜80万元奖金的做法。李娜夺冠，固然为家乡争了光，对此，湖北省委、省政府不一定要用金钱来褒奖她，对于李娜来说，宣扬其拼搏精神比什么物质奖励都重要。再说，锦上添花不如雪中送炭，80万元奖金与其给李娜，不如用在扶持基层体育事业发展上，雪中送炭才是正确的做法。(提示：也可从支持不支持李娜接受80万元奖金角度评论)2．阅读下面的材料，完成后面的题目。今后，“喜大普奔”“坑爹”“酱紫”等网络流行语将与机关公文、学生教科书“绝缘”。从4月1日起，河南省启动实施《国家通用语言文字法》，国家机关公文、教科书不得使用不符合现代汉语词汇和语法规范的网络词汇。(《郑州日报》3月25日)对此你有什么看法？请简要阐述。(要求：表达简明连贯，言之成理。150字左右。)答：　答案　(示例一)我赞成公文及教科书与网络流行语“绝缘”。其一，公文是在公务活动中进行交际、传递信息的文书，教科书则是教会学生规范表达的工具，二者的表达均应准确、规范、严谨，而网络语言不严密、不规范且缺少高雅。其二，网络语言对汉语是一种污染，公文中如出现网络流行语，绝大部分老百姓是看不懂的；而中小学生语言基础还不牢固，如果过早接触网络语言，势必影响规范汉语的传承。所以，公务机关、学校应尽快远离网络词汇。(示例二)我认为公文及教科书不该远离网络流行语。其一，网络语言是对中国语言文化的拓展和补充，给中国语言注入了新鲜血液，世界日新月异，时代在不断发展，新的词汇和语文现象层出不穷，网络语言也是新语言，汉语没有理由不吸纳之。其二，网络语言简洁生动，能吸引年轻人。作为政府和官员而言，在日常工作中分清主次，保持公文的科学严谨之外，可以关注网络化表达方式，利用好网络语言，这是接地气与网友联络的好方式。另外，像“喜大普奔”“坑爹”“酱紫”等很多网络语言符合青少年学生的情感特点，他们迟早要接触，不如正确地引导，以去粗存精，去伪存真。所以，公务机关、学校不应错过网络词汇。二、附加观点型(指在事件表述时，附加上两个或多个观点，可供考生选择)3．阅读下面的材料，完成后面的题目。浙江四所高中试点“无班级管理模式”(即必修课选课走班改革)，很多人的第一反应“这样不就跟大学一样了？”试点被称为“高大上”，原来的班级制度戴上了“土鳖”的帽子，因为在高中就开启了大学模式，也让人找到了欧美高中给学生更多选择权的影子。但试点也让很多离开校园多年的人感叹，“同桌的你”要成为过去式了吗？(1)用一句话概括上述材料的内容。答：　(2)你对“无班级管理模式”有何看法？请简要阐述。(要求：表达简明连贯，言之成理。120字左右。)答：　答案　(1)(示例)众人对浙江四所高中试点“无班级管理模式”反映不一。(意思对即可)(2)(示例一)“无班级管理模式”，是值得推崇的教学改革。以往的教学模式，虽保证了教学的一致性，但却无法满足学生的个性化需求。改革后会使课程设置更具灵活性和实用性，有利于学生综合素质和自主学习能力的发展。学生可以根据自己的情况各取所需。这种分层教学模式尊重了教育规律，是真正的因材施教。(示例二)试行“无班级管理模式”，应持慎重态度，切勿一哄而上。在我国学校里一下子没有了班级和班主任，学生的自制能力将受到严重的挑战。我国高中的社团文化还比较薄弱，难以承担起学生精神归属的重任。如果我们不注重学习国外先进的实质，不注重先在内涵上靠拢，而