基于层次分析法的职称晋升问题建模分析.pdfVIP

科技 探·索·争呜 Sc科ience技Tech视nology界Vision 基于层次分析法的职称晋升问题建模分析 李兆章 (重庆交通大学 土木建筑学院，中国重庆 400074) 【摘 要】通过建立定量评价这三位讲师的层次分析模型，对三位讲师和三项指标进行分层，构造出各层之间的判断矩阵，找出各层之间的 权向量。最后进行层次总排序，用Matlab软件对数据处理后得到组合权向量，即可以选出应该晋升的讲师。 【关键词】职位晋升；建模分析；层次分析法；Mad~ ModelingandanalysisofTitle~omotionProbl LIZhao—zhang (SchoolofCivilEngineeringArchitecture，ChongqingJiaotongUniversity，Chongqing400074，China) 【Abstract】Establishahierarchicalanalysismodelwhichgivesaquantitativeevaluationofthreelecturers，thenthe3lecturersand3indexesare classifiedtoestablishajudgingmatrices，findtheweightvectorineachlevelandcheckitsconsistency．UsetheMatlabsoftwaretoprocessthedata andfindtheweightvectorofalllevelsnadselectthelecturerwhosetitleshouldbepromoted． 【Keywords]Titlepmmoti0n；M0deli“gandnaalysis；AHP 1 问题重述 题定量化，在解决问题的第二步就是要在已有层次结构的基础上，通 过对准则层各个元素重要性的比较构造两两比较矩阵。 一 学校从事某专业教学与研究的三位讲师，参加评审副教授职 需要注意的是，不要把所有因素一起比较，而是两两比较的方法， 务，但是只有一个名额，专业技术评审委员会一直认为，教学效果的重 对此，需采用相对尺度，以尽可能减少性质不同的诸因素相互比较的 要性比科研成果稍强一些，但要比任现职年限又明显高，科研成果的 困难，以提高准确度。心理学规定共有 1到9这 9个尺度。先考虑准则 重要性强于任职年限，通过对甲、乙、丙三位讲师的职称审评材料认真 层 C三个因素对 目标层 0影响的情况 ，得到O—c判断矩阵，再次考 审核，评委得出如下主要信息： 虑方案层三个因素对准则层三个因素影响的情况，得到 Cl—P、c2_- 1)任现职年限：甲、乙、丙分别为5年、6年、8年； P、C3一P三个判断矩阵。 2)教学效果：乙比甲突出，丙比甲明显高而比乙稍微高； 表 1 O—C判断矩阵A 表 2 C1一P判断矩阵B1 3)科研成果：乙丙相当，比甲稍低。 C1 P1 P2 P3 试问这