家长送礼是拿钱消“权力之灾”.pdfVIP

要构建班级事务公平公正公开机制，防止班主任一个 对学校管理和老师教学工作的透明度 ，尤其是对学生 人说了算，压缩教师用权 的空间，例如选班委可采取 家长的透明度，让家长了解 自己孩子在学校受到了什 明确标准条件、公开竞聘、学生投票等方式进行。 么样的对待。让社会和家长共 同监督老师的工作 ，减 教育领域本该是社会道德的制高点和示范区，若 少 “暗箱收礼”的可能性；其次，还需要我们的家长转变 这一领域也受到社会 “潜规则”腐蚀 ，不仅会严重影响 对 “教师收礼，孩子才会有特殊待遇”的印象，尽早 “戒 教育公平和社会公义，更会让人民群众对社会公平失 掉”盲 目跟风送礼的行为。 去信心。教育部发布 《规定》体现了治理 教“育红包”的 家长送礼是拿钱消 “权力之灾” 决心，这无疑是一个 良好的开端，但愿能够切实抓 出 廖保平 成效。 给老师送礼，尤其是在教师节和其他传统节日给 为何刹不住教师收礼歪风 老师送礼 ，已成习惯 ，且愈演愈烈 ，虽然教育部和地方 陈 斯 教育管理部 门屡有禁令 ，规定教师廉洁 自律、不准收 “弟子事师，敬 同如父”，尊师重教是中华民族的 受学生及家长的礼品礼金等财物 ，但效果并不明显， 优 良传统 ，而教师作为人类灵魂的工程师，长久以来 此次，教育部再发新规，能有多大作用，值得怀疑。 在社会人心中享有很高的声誉。然而，近年来教师在 对于给教师送礼这事儿，无论对家长和老师来 收受学生和家长礼品礼金方面的现象却越来越严重， 说 ，送还是不送都挺纠结的，纠结来纠结去，家长还是 甚至教育部门的 “五连杀”都收效甚微 ，以至于收送双 送 了，老师还是收了，虽然显得有太多的无奈。 方都表示有很多的无奈 ，学生和家长纠结于 “该不该 问题是，大家都如此纠结，为什 么还要送呢?为什 给老师送礼”的话题，部分老师则无奈于 “有些礼推都 么各种规定都禁止不了呢?其实，假如你是一个学生 推不掉”的尴尬。 的家长，认真想一想，你为什么会给老师送礼?就会明 深究本质，到底是什 么缘 由造成了此种 “两边都 白，这不是一个简单的人情问题 ，而是一种权力赎买。 不讨好”的矛盾现象呢?从老师角度看，多年来教师行 给老师送礼，固然为了尊师，为了表达感谢之情。 业较低下的工资水平，是近年来教师收礼现象越演越 可是扪心 自问，很多时候 ，不就是为了孩子不吃 烈的客观因素，部分老师就把学生和家长的 “殷勤”送 亏，才会如此 “人情世故”，如此讨好老师的吗?讨好的 礼当做 自己赚取 “外快”的方式，甚至还有一些师德低 目的，是减少或消除老师对孩子的 “合法伤害”。 下的老师，竞利用手 中排座位、任班干部、评先评优的 自从学者吴思先生发 明了 “合法伤害权”这个词 职权 ，向学生和家长索要好处；从学生家长角度看，多 后，很多人都知道官员手里掌握着或多或少的 “合法 数家长过度迷信老师的促动作用，是此股歪风长刹不 伤害权”。其实，医生、老师、消防队员等因为其职业的 止的另一大关键 。部分家长认为给老师送礼 了，老师 特殊性而拥有一定的合法伤害权 ，普通公民也可以因 就会对学生格外关注，那样学生在学习、评先评优上 法律的规定而享有合法伤害权 ，典型的如正当防卫与 就能得到更多的照顾 ，而不送的话 ，总感觉 自己孩子 紧急避险。 会 “吃亏”；还有从社会因素来看，中国传统社会中投机