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聽說訓練〈四年級〉 教學設計 設計者：文雅君 科目： 中文 班級： 小學四年級 學習主題： 過春節 教節： 兩教節（共80分鐘） 設計特點 本教學設計教學內容緊貼學生生活。指導與練習緊密配合，目標明確清晰，層 次鮮明。內容豐富（解說、說明、評論於一體）。應用合作學習的方法，提高學生 參與率，並且評核標準明確清晰，提高了學生互評環節的成效。 聆聽材料與說話內容有一定關聯，如能加強，則能更好地發揮聆聽為說話積累 素材，為說話輸入詞句的作用。 編審導師　余京輝  第一教節　─　聆聽教學（40分鐘） 學生背景： 於一年級開始用普通話學習中文 學生已有知識： 已有聆聽普通話對話的經驗 聆聽教學目標： 能理解話語的內容大意 能記憶話語中敍述和解說的內容 能聽出人物所表達的不同感情和意見 能概略理解語段之間的銜接關係 課室安排： 分5行，每行6人。 教學流程： 時間 （分鐘） 教學內容／活動 教學策略 教學資源 5 引起動機： 先播放一段「小叮噹」的動畫片，內容是關於春節前，大雄一家人在家大掃除。（教師提示學生留心觀看片段） 提問： 片段告訴我們，快到什麼節日了？ （春節） 大雄一家人在忙於做甚麼？ （大掃除、辦年貨……） 那同學們在過春節前，會做些甚麼？ （自由作答） 提示學生這節課會進行聆聽訓練，聆聽內容是關於春節前大掃除的。 共有兩個聆聽練習，兩段都是對話，聆聽練習一 會以先聽後做的方式進行，聆聽練習（二）會邊聽邊做的方式進行。錄音只會播放一次，兩段錄音會分段播放。 讓學生課題產生興趣及投入聆聽內容。 聽前準備：複習及提示有關的詞匯和內容。 聆聽方式：1. 先聽後做2. 邊聽邊做 老師可自行搜尋相關的動畫片內容 20 聆聽教學 發展： 向學生重溫，聽記資料的技巧。 對話： 重點記下時間、地點、人物、話題、要求等。 教學步驟： 提示學生，現在播放第一段錄音，同學要先聽，把重點記下來，然後才完成練習。 播放錄音。 巡視學生進行聆聽練習的情況。 就聆聽對話的幾個重點提問：時間、地點、人物、話題、要求。 給學生兩分鐘時間修訂答案。 師生訂正答案，討論難點。 聽完第一段後，老師請學生根據第一段錄音提及的活動猜一猜，接下來那幾位主角（3個學生和老師）會做甚麼事。 提示學生可從錄音最後一句「那麼，咱們就看看老師怎樣安排吧！」去猜想。 教學步驟： 提示學生，現在播放第二段錄音，同學翻開練習題邊聽邊做。 播放錄音。 巡視學生進行聆聽練習的情況。 給學生一分鐘時間修訂答案。 師生訂正答案。 重溫聽記資料的技巧。 聆聽（一）內容和題目比較簡單，所以以先聽後做的方式，訓練學生。 了解學生聽記的情況。 間接式練習：從提問中，可間接檢視學生對第一段錄音的理解程度。 聆聽（二）內容涉及較多步驟，相對複雜，所以以邊聽邊做的方式，訓練學生。 聆聽工作紙 聆聽工作紙 10 聽後活動： 老師可請同學說說，在對話中，哪個同學的處事態度比較好，並說說原因。 間接式練習：從提問中，可間接檢視學生對兩段錄音的理解程度。 5 總結： 重溫聆聽技巧及錄音中相關的詞匯。 聽記資料的技巧。 相關詞匯：大掃除、歸屬感、嬉戲、口罩。 第二教節　─　說話教學（40分鐘） 學生已有知識： 已有用普通話說故事的經驗。 已學習看圖說故事的技巧，包括： 順序觀察法。 注意圖中的時間、地點、人物、事情、結果、人物感受…… 適當地運用連接詞，例如：首先、然後、接着、結果、最後…… 適當地加入形容詞。 說話教學目標： 能清楚講述兒童故事。 能順序講事件的大概。 能運用日常生活的詞語表情達意。 能掌握所學過字詞的發音。 說話聲音響亮清楚。 課室安排： 小組形式，3位同學一組，共10組。 教學流程： 時間 （分鐘） 教學內容／活動 教學策略 教學資源 5 引起動機： 提問： 剛才聽錄音，同學還記得故事中提到，如果做得出色的班別，會有甚麼獎勵嗎？（得到學校資助，到清水灣郊野公園旅行） 如果同學真的能到清水灣郊野公園旅行，你們會進行哪些活動呢？ （自由作答） 提示學生，第二節課會進行說話訓練，首先是看圖說話。（見說話工作紙） 跟學生重溫看圖說故事的技巧： 順序觀察法。 注意圖中的時間、地點、人物、事情。 適當地運用連接詞，例如：首先、然後、接着、結果、最後…… 適當地加入形容詞。 （老師可向學生提問，進行看圖說故事時，可按哪幾個步驟進行。） 讓學生課題產生興趣。 重溫看圖說故事的技巧。 說話工作紙 15 說話教學 看圖說故事： 教學步驟： 請同學用1分鐘間以順序觀察法觀察圖畫。 請學生說說第一張圖看見甚麼，表達了甚麼？（老師作出即時指導） 請學生說說第二張圖看見甚麼，表達了甚麼？（老師作出即時指導） 請學生