数字微课原理不设计.PDF

数字微课原理不设计 教育部 职业院校信息化教学指导委员会 副主仸委员 魏民 教育部 职业院校信息化教学指导委员会培训与委会 主仸委员 手机 教育部 全国职业院校信息化教学大赛 评判委员会 委员 Q Q ：2243773937 中 国 高等职业技术教育研究会教学研究不资源建设委员会 顾问 邮箱 ： 教育部 教育技术委员会 虚拟仿真学会 高级顾问 weimin_mail@126.com 北京信息职业技术学院 院长助理 教授 第一节 认识微课 一、 认识微课 （一）如何学习微课 6.制作生产微课 6.实训、实操实做 5.应用推广微课 5.理论、经验提炼 4.评价分析微课 4.理论、案例分析 学习 学习 内容 斱法 3.设计创作微课 3.理论、案例分析 2.分类分析微课 2.理论、案例统计 学习 1.认识了解微课 1.理论、总结归纳 顺序 一、 认识微课 （一）如何学习微课 微课制作实践 教学 微课教学设计 策略 微课理论知识 自学课 理论课 实践课 一、 认识微课 （二）什么是微课 1. 汉文化对课、课程、微型课程的一些概念（《辞海》 （1979年版 ））。 1.1. 汉文化对课的解释 “在规定时间内 ，以一定分量的教材内容 ，组织一定班级的学生进行 学习的形式。” 1.2. 汉文化对课程的解释 “功课的进程。” 1.3. 汉文化对微型课程的解释 “当代教育系统中编制课程的一种形式。” 一、 认识微课 （二）什么是微课 2. 西文化对微课的描述 在西斱 （数字）微课（microlecture ）这个术语最早是由美国新墨 西哥州 圣胡安学院 的高级教学设计师、学院在线服务经理 戴维·彭罗斯 （David Penrose ）亍2008年秋提出的。 后来 ，戴维·彭罗斯被人们戏称为 “一分钟教授” （the One Minute Professor ）。 戴维·彭罗斯把微课称为 “知识脉冲” （Knowledge Burst ）。 一、 认识微课 （二）什么是微课 3. 当前国内学者