建立模型找关系 抽丝剥茧现本质——“生活中的不等式”教学实录及其思考.pdfVIP

室荟萃 · 江苏省无锡市庞彦福名师工作室 · 建立模型找关系 抽丝剥茧现本质 — — “生活中的不等式”教学实录及其思考 ⑩江 南大 学附属 实验 中学 庞彦福 ⑧江苏省无锡市石塘湾 中学 肖 健 ⑩江苏省 无锡市滨湖 中学 黄海涛 “生活中的不等式”是以 “课标 (2011年版)”为依据 的经验．其次 ，不等式不仅是现阶段学生学习的重点内 修订的苏科版 《义务教育教科书 ·数学》七年级 (下册 ) 容，而且也是继续学习一元二次方程 、函数、一元二次不 l1．1的内容． 等式等知识的基础．另外，通过 相“等与不等”的比较，可 以使学生进…一步感受、领会对立统一的思想．研究不等 一 、 基于课程标准的教学理解 式可以借鉴 、类 比方程的思想与方法，比较它们之问的 共同点和不同之处，有助于准确理解 、把握概念，掌握有 现实世界的数量关系中，不等是普遍的、绝对的，而 效的学习方法． 量的相等是局部的、相对的．等式反映了现实世界中量 基于学生学习的教学 目标 ： 的相等关系，而不等式则是表示现实世界中量的不等关 (1)感受生活中存在的大量不等关系，r解不等式 系的重要数学工具．在解决实际问题时 ，对于等量关系， 及其概念，会用不等号表示数量之间的不等关系； 可以利用等式(包括方程和方程组)来刻画；对于不等量 (2)经历实际问题中数量关系的分析 、抽象过程，体 之间的关系 。我们则用不等式(包括不等式组)来刻画． 会现实世界中的相等关系和不等关系，初步体悟不等式 研究不等式町以更好地认识和把握事物之间的运动变 与等式一样都是刻画现实世界中数量关系的一种数学 化及其相应的规律．在研究许多问题时，人们经常要分 模 ； 析其中的不等关系，列 相应的不等式或不等式组，并 (3)通过观察 、思考 、探究、交流的学习过程 ，体验数 利用不等式求出某些数量的取值范同． 学发现的乐趣． 关于 “生活 中的不等式”，小学 阶段 已经 “理解符 本节课要求学生在概括不等式概念的基础上 ，理解 号、=、的含义，能用符号和词语描述基本数的大小”， 不等式的意义，能够用不等号表示简单实际问题中的不 进入初中之后学习了研究相等关系的 “一元一次方程” 等关系，这也_IF是本节课教学的重点． 和 “二元一次方程组 ”．本节课是在已有知识 的基础之 正确分析实际问题中的不等关系并用不等式表示 上，通过对实际问题中数量关系的分析 ，引入不等式的