建立错题集，增强学习的有效性.pdfVIP

思路方法 建立错题集，增强学习的有效J ■ 李淑珍 摘 要：在英学习中，学生做错题的原因很多 ， 加特别符号以显示有些习题只要 自己细心一点就可 为此需要学生建立专门的错题集。通过错题集培养 以避免错误的，这些习题则不要收录 Ic．难记题；d．教 学生 良好学习态度和习惯，指导学生学会归纳分析、 师指定题。由于学生认知水平有限，教师应在其过程 梳理，抓住问题的关键，及条理化、系统化地解决问题。 中予以适当的补充对于培养学生分析、归纳、解决问 关键词：法宝；必要性 题能力以及培养思维能力、创新意识、正确的心理素 在多年的教学实践中我发现 ，每次考试后 ，教师 质很有作用的习题。总之，选题量不一定要多，选题 与学生都有一大堆遗憾 ，许多题 目讲过了、做过了， 要尽量具有代表性。类型尽量不要重复。 甚至考过了，最终还是错了，拿不到分数。为什么会 3．必要 的补 充 这样呢?这主要是知识学习时所产生的知识漏洞。那 前面的工作仅是一个开始，最重要的工作还在 么，如何弥补这些漏洞呢?整理 “错题集”是解决这一 后面，对 “错题集”中的错题 ，不一定说订正得非常完 问题的最佳法宝。 美了，就证明你这一知识的漏洞就已经弥补好了。对 一 、 建立错题集的必要性 于每一个错题，还必须要查找资料或课本，找出与之 英语学习，是一个不断改错的过程。在平时的练 相同或相关的题型，并作出解答。 习中，还有每次的单元检测时。学生每一次所出现的 4．错 题 改编 错误可以说是因人而异，各不相同，有些同学是单词 这一工作的难度较大，解题经验丰富的同学可 没巩固，也有同学是语法没掌握，还有同学是由于语 能做起来比较顺利。很多同学在解了很多题 目之后 ， 意不理解。特别学习相对较差的学生错题复现的次 对有些词或短语的语法重点也有了很大的把握。因 数更多。总之，一个班有多少人 ，卷面上的错误就可 为每道试题都是老师编出来的，既然老师能编 ，作为 能有多少种情况。教师在讲析试卷时，也不可能完全 学生的，当然要能学会如何去猜，这是弥补知识漏洞 照顾到每一位同学试卷上的错题情况，这就为建立 的最佳的方法。 错“题集”提供了必要性。每次做完练习或考试过后 ， 做好了错题集 ，仅是迈向成功的第一步。还须学 教师让每个同学把每次试卷上或作业上的原题、错 生在以后的学习过程中不断完善 ，有了新的体会 、新 题 、出错的原因以及改正后连同正确答案都写到错 的发现应及时补充。古人云：“温故而知新。”所以学 题集上。这样，学生在复习查阅时，一 目了然。并且在 生该懂得利用它。 以后的测试中，错误复现率便会大大降低。同时任课 三 、如何利用错题集 教师也具备了了解学生学习情况的第一手材料 ，在 1．多复 习 辅导时也更有针对性。 错题集不是把做错的习题记下来就完了。之所 二、如何做错题集 以出错，大多因为知识点不扎实，所以对待错误要经 1．及时整理 常见面。同学们要经常在空闲时间或准备下一次考 对于错题 ，绝不要把它放到第二天再去解决。在 试时，拿出错题本 ，浏览一下，对错题不妨再做一遍， 及时改错的时候，要注意做到不绕过、不拖拉和分析 这样就使每一道题都发挥出最大效果 ，在今后遇到