感悟研究方法 提升数学能力——“圆与正方形”教学实录.pdfVIP

◇张 麟 教材 内容 ：浙教版教材六年级上册 “圆与正方形”。 生 ：不能。因为每一个正方形内都能找出一个最大 的圆。而每一个网内也能找到一-i~iz的正方形 ，这个 教学过程 ： 正方形或 圆可 以无 限大也可 以无 限小，不但能往里面 !! 堡 里 画 ．还可 以往外面l1日i，所 以是画不完 的。(出示图 2) 1．课件展示俩图过程 。(如图 1) 师：这里面有值得我们去研究的数学问题吗? [[[[ 生 ：大正方形和小正方形的面积有什么关系?正方 形与正方形内最大 的圆的面积有什么关系?圆与圆内最 大正方形的面积有什么关系…… 师 ：今天我们来研 究一下 ，正方形与正方形 内最大 师 ：谁来说说刚才画图的过程? 生 ：先画一个正方形 ，然后在正方形 内画一个最大 的圆的面积有什么关系，圆与圆内最大正方形 的面积有 的圆，再在圆内画一个最大的正方形 ，最后在 正方形 内 什么关系 、 画最大的圆。 窭垩 垩 垦 墨 师 ：你怎么知道画的是 “最大”的? 生 ：再画大一点儿就会超过边界 。 1．启发思考 ，如何研究。 师：那么这幅图能画完吗?为什么? 师 ：我们先来研究正方形与正方形 内最大 圆的面积 ．J， 教 ． ，-雪款雪 关系 ，如何研究呢? 生 ：可以假设圆的半径是 已知的，那么正方形 的边 长也知道 了。两个 的面积都可以计算了。 [ 师 ：举一个例子就能发现关系吗?为什么? 图 4 生 ：不能，因为一个例子带有偶然性 ，应该多举几个 前述关系是否仍 旧成立?前三幅图是成立的，最后 例子 ，这样更容易发现规律。 两幅图不成立。引导学生利用 比的基本性质加以理解 。 2．小组合作，尝试探究。 令研究圆与圆内最大正方形的面积关系 小组合作 ，汇报并记录数据 ： 师：如何研究这个问题? 生 ：直接假设半径为r来推算。 丽曩■甚翻圈疆瞄两礴■■■圈强黼翳 黼躜疆 圜霞鼷圈圈聪隧 师 ：但是正方形的面积很难算 ，谁有好方法? 学生介绍 ：将正方形利用对角线平均分成 4份 ，每 ■●●■一 一 §* 鞴 一 份就是一个直角三角形 ，直角边长度是 r，就能计算面 ____■∞■暖鹾霭冒酲髓翳__■■■■日翳嚣羁蘑黼 积了。学生独立尝试推 导。汇报 ：网的面积=-rr?，正方形 鞭