弘扬儒家教育思想 提升人的整体素质.pdfVIP

Lilun Yu D angdai 弘 扬 中 华 优 秀 传 ：素质 文统 化 郭 子 在长达2500多年的历史中，儒 育 ：对于圣贤之人 ，应强调修身养性、 政得 民财 ，善教 家教育思想不断发展成 为博大精深 率先垂范 ；对于普通民众 ，需要教化 致育作为 “固国育 的教育体系 ，以 “仁”“礼”“中庸”“有 以安天下。 富无以养民情 ， 教无类”“天人合一”等为内容，以 “内 儒家要实行 “仁政”，推行以德治 学《记》综合了春 省”“慎独”“知耻”“节”“敬”“义”等为 国，就必须教化民众。而要教化民众， 女育思想，把教育 践行方法 ，以 “和谐 ”为理想追求，特 就需要培养人才，使他们担负起教化 建‘国君 民，教学 别重视提升人的整体素质。 天下的职能。 }必 由学 ”十六个 培养人才 的关键是修身正 己。 关于教育的社会 一 、 儒家将教育放在治 国治民 “修己”是前提和基础，首先必须具有 的首要位置 仁 的精神。同时 ，君子要学习礼的内 涵。 “礼”的内容很广泛 ，包涵社会各 况人的全面发展 人性论是儒家教育思想的理论 种关系的；隹则和规范，核心是纲常名 依据。孑L子提 出 “性相近 ，习相远 ”的 分和等级秩序 。在礼的制约下，恭、 ’ 德政 ”，提 出 “举 主张。一方面是 “性相近”，人性有共 慎、勇、直这些品质才不会走向极端 ， 孔子所谓的 “贤 性、一般性 ：另一方面是 “习相远 ”，人 而出现各种弊端。儒家特别强调统治 ‘ 兼备的 “君子”， 性在后天受外力影响或改造可 以向 者应率先垂范 ，以自己的优 良品德去 德、艺、仁、智、勇 不同方 向发展。孔子的人性论承认人 改造和同化普通民众，从而建立起上 E可 以看 出，孔子 的差别受环境与教育影响 ，肯定 了教 仁下义、上