潜意识的本能冲动.PPT

* 二级心理咨询师 证书 华师大心理咨询班结业 进修一年 华师大心理系随堂听课 一年 8次赴香港参加国际华人领袖培训营 导师培训班 参与策划和主持“上海市爱的教育体验式班主任培训班”、 组织、策划、主持“上海市爱的教育学生干部体验式夏令营” 英国赫德福特大学 硕士 上海爱的教育研究会青年部、培训部部长，爱的教育报执行主编 董蕊： 倪美琪： 资深心理教育、心理咨询工作者、上海市心理协会会员 88年参加加拿大心理学家为上海高校举办之首届心理咨询初、高级班结业、88年参加精神卫生中心举办之心理咨询班结业 多次到香港参加心理教育交流活动 连续10年聘请高级专家讲课，主办心理咨询培训班 连续10年主办上海市体验式班主任培训（担任主讲）、 连续8年主办上海市爱的教育学生干部体验式夏令营 出版著作有《爱的思索》《在生活中学会爱》《什么是爱？》《温馨——爱的教育之花》等书，及有关青少年教育论文200余篇在各种报刊发表 上海爱的教育研究会创办人、理事长 高级教师 1、从潜意识探索内在自我； 2、体验式，着重自己的感悟，而不是一味灌输，讲大道理，是真正的内心提高，人格重建 ； 3、师生、学员间的充分互动，交流分享，学员自己是主人； 4、小班化、落实到每个人，人人动手、个个发言、随时分享 1、从潜意识层面深入了解自我，接纳自我，调整心态，与人和谐交往，使生命活出意义，克服不良情绪，使人生平和而幸福。 2、要帮助别人，帮助学生，首先要对自己进行探索，将自己潜意识的需求意识化，更清楚认识我是谁，我想要什么，只有自己走过这样的探索之路，才能有能力引导帮助别人，所以要把学习的目的落到自己身上。 绘画是潜意识之窗口，通过绘画，给自己机会，挖掘地下室里埋藏着什么，真正了解自己要从了解潜意识开始，把潜意识的东西带到意识上来，那么什么是潜意识？ 人类心理活动的发生： 1、潜意识的本能冲动，它的存在和 表现，按“快乐原则”办事， 又称本我，“伊特” 2、认识过程。一方面受到外界环境影响，另一方面也为了满足本能的需要，它按“现实原则”办事，又称“自我” 3、个体内在的良心，其内容是社会道德标准，民俗习惯等，它要压制本能的表现，按“至善原则”活动，又称“超我” 个人潜意识中的欲望，是一种原始的、与生俱来的、无意识的结构，它如“巨大深渊”，”一口充满沸腾的大锅“，是人内部一种强烈的心理能量储存库，总是费尽心机要求满足欲望，而产生冲动。往往是无道德的 ，缺乏逻辑推理的，不惜代价来满足个体自身的需要，如一个特别暴躁的婴儿，不开化、贪婪、不听从理性、桀骜不驯的力量。它千方百计表现在个体生活里，但个体本身全然不能明确感受它的存在。 2、自我： 是个体长期在客观环境影响下所形成的人格层面，是感知外界和对待外界的一种比较稳定的方式，它在人格结构中处于本我超我之间部分。 自我一般根据外界需要进行活动，因为它是一种现实化了的”本能“，所以又称”现实的自我“ 它的职能有二： 一是 执行 心理防御职能， 二是中介职能， 如伊特是一匹马，自我则是骑手，马是动力，是本能的欲望，骑手能给马指出方向。 所以自我是驾驭者，检查者，督促者，但有时马会不听话，于是形成二者冲突。 此外，自我又是个体内部和外部之间的”中介者”，”联络员”，它是伊特和超我之间的”过滤器”，提高”自我”的功能，可保证在良好的自我感觉下，抵御客观外界所造成的危险，使伊特合理的疏泄，使伊特和超我之间适当平衡，形成个体完整的人格， 自我在本质上是文明的产物，是个体中的”监控官“、“督察员”“控制室”使个体成为有道德的人， 3、超我是人格中最文明最正统的部分，处于人格最高层，它遵循“至善原则”，涉及人的价值观，又分二部分： 一、良心 二、自我理想 它的作用是指导自我，限制“伊特”，达到理想的自我实现，超我有最大的压抑和惩罚作用，有了它行为才有模式。 超我的形成是个体在成长过程中通过父母、老师、宗教、习俗的影响或与其他道德权威的接触，逐渐形成的。当自我对伊特屈服时，超我就会惩罚自我，如：当做错事时就会感到有罪，受到良心的责罚。 “伊特”是无道德的（缺德）； “自我”是 有道德的（有德）； 超我追求更完善的道德标准 （超道德） 三者要保持平衡，人格发展才能保持正常 如果自我过弱：往往会被客观外力所压倒，个体会感到自己无价值，而被强烈的自卑所控制， 超我过强：常常“这不允许”、“那必须这样”，会使自我失去作用，于是一点小问题都会引起内心冲突，易出现神经症。 如伊特过强，自我不能抑制，就会在处事时出现种种冲动，不能压抑性欲和攻击欲，由此导致人格上的问题和精神疾病。 潜意识深藏底部，平时