激励和关爱是小学学困生转化的关键.pdfVIP

学羁2堡01缝4年第～塞5一蜜期 静教育与管理◇ 激励和关爱是小学学困生转化的关键 张 仁 (甘肃省民乐县东上坝小学 7345020) 摘要：学困生的转化问题一直以来是教 兴趣。 知识的引入点 通过前面的学习和了解．班 育界关注的热点问题．也是3-前在教育教学 f二1教师方面原因 上的几个学困生几乎不知道长方形、正方形 过程中面临的一个难题。新 《课程标准》指出： 1．教师由于工作压力大．个别教师还有来 的周长怎样算，一脸茫然。于是．我便抽时间 我们要关注每位学生．允许个体差异的存在． 自家庭方面的压力．不能全身心地投入到教育 在上这一节课之前偷偷地为他们补上这一 使每个学生都能体会到成功．让他们的学习 教学中．对学生的感情投入少．忽视部分学生 课 ．在和其他同学一块学习新课的过程中． 和生活都得到相应发展 在教育教学中．激励 感情需要．使学生个人心理情感需求方面得不 他们的表现大大超过了其他同学 ．让班内别 学生．关爱每一个个体．对帮助学困生重新树 到满足，自我感觉差，挫折感强烈．所以不愿学 的学生刮目相看 这样好的机会我怎么能放 立信心起到了关键的作用 习．在心理上对学习产生惧怕、回避。 过．于是我当着全班学生的面当场表扬了他 关键词：激励 关爱 小学学困生 2．家长们望子成龙心太强．把自己没有 们 ．让他们体会到成功的喜悦．让他们很有 达到的目标全部寄托在孩子身上．希望通过 面子。经过这样几次师生配合．他们也发现 教师在教育教学中都会遇到学困生．他 自己的下一代来实现 自己的梦想 ．不 自觉地 其实自己并不差．如果在平时老师有意让他 们可能表现为反应迟钝．对知识点掌握的不 就把压力强加在孩子头上 教师又要把学生 们多体会到成功的一面，让他们充满信心， 牢固，作业的准确率低．记忆力弱．成绩明显 平时的表现要向家长汇报 ．考试成绩也要汇 他们也会发出自己的光和热 低于其他学生……更有教师说过：转化一名 报……学生只能被动地去学习．去接受。这 (二)以诚心赢得他们的信任 学困生．不亚于培养一名优生 但我们不能因 样 ．学生就会对学习失去了兴趣 ．感觉学习是 一 些学生由于长期学习成绩落后．纪律 为这些表现而将他们打上记号．也不能因为 枯燥无味．逐渐产生了一种逆反心理．失去了 差．在教师和同学的眼中是 “双差生”。这些学 学困生转化难而放弃不管 教育是一个充满 学习的动力．也就出现了学习困难的现象。 生与其他学生相比．自尊心更强．也很容易受 良知的职业．关注每一个学生．使其健康成长 3．多数学生都是独生子．心理容易产生 到伤害。因此，他们一般都比较心虚，对教师 是每一位教师的职责 特别是关注学困生．应 依赖性．一旦认定一位教师，不会轻易改变， 和同学的反应格外敏感 他们在内心深处又 用科学合理的方式去转化他们 ．让他们走出 换一位教师上课 ．和前面的教师有差异．就会 特别想得到同学和教师的关心和理解。所以， 学习的困境．使他们体会到成功的喜悦．才是 导致他们从心理上产生抵触情绪 ．讨厌学习． 他们犯错误后教师不要急于批评或责备 ．一 我们教师教书育人的成功之处 导致个别科 目严重偏科．教师如果发现不及 定要搞清事情的来龙去脉．以诚相见．将心比 一 了解学困生产生的原因。建立和谐的 时会产生学困生 心．和他们交流探讨 ．让他们认识到自己所犯 、 师生关系．奠定转化的基础 二、爱心激发动机．赏识增强自信 的错误．并保证以后不再犯同样的错误．这样 学困生的产生情况各有不同．了解他们 “不抛弃 ．不放弃”这是一句电视剧的台