积极心理学对英语教学的启示.pdfVIP

学景2014年第6期 教学研究 积极心理学对英语教学的启示 陈 为 (安徽省金寨县关庙乡中心学校 (本部) 237300) 摘要：本文力图从积极心理学理论出发， 学生学习的积极性．激发学生学习英语的内 学生都有参与的机会 答对了教师要表扬．说 全面解读积极心理学对英语教学实践具有哪 在动机。 错的除了批评指正外．还要鼓励学生继续勇于 些启示．从而更好地指导英语教学实践，使英 一 方面．要增强学生英语学习的成就感 回答教师提出的问题．不会的内容教师要更加 语教学活动更加符合学生身心发展的规律． 当一些学生在面对自己比较令人沮丧的考试 细致入微地讲解．直到学生没有疑问 在英语 稳步提高英语教学质量 ． 成绩时难免情绪低落．丧失学习英语的勇气 课堂教学过程中．在重难点讲解环节．教师不 关键词：积极心理学 英语教学 和信心．而积极心理学要求我们要教会学生 能只是 “照本宣科”似的完成教学任务．要善于 摆正心态 ．在学习英语的过程中帮助学生制 通过典型例题 ，发动学生提问、质疑，经过学生 一 引言 定许多切实可行的小目标．每当达成一个 目 独立思考、小组讨论，教师详细解释说明之后， 积极心理学倡导人类要用一种积极的心 标．便会增添一份欣喜和满足感 ．如此不断累 最后配合随堂习题加以巩固．只有这样学生才 态来解读人的许多心理现象．以此来激发每 积的成就感必然成倍地激发学生的学习兴 能深刻领会、完全吃透这些常考点 个人 自身所固有的潜在的积极品质和建设性 趣。教师也要因材施教，因人而异地制定小 目 f三1积极心理学有利于学生明确学习英 的力量 积极心理学认为。学生在学科学习等 标．避免 目标过于困难或过于笼统而使学生 语的目的所在 各方面都有很多潜力并没有充分发挥．教师 无法达到或不知所措．不但达不到增强成就 积极心理学认为．学生有强烈的求知欲 完全可以运用积极心理暗示、积极情绪体验、 感的目的．还会使他们 自暴 自弃．认为英语学 望、清晰的自我意识和进取心。学生可以通过 积极习惯、积极人格、积极的认知方式等手段 习无趣。 教师的引导．深刻地意识到学习英语不是仅仅 来激发学生学习英语的潜能，以期取得更好 另一方面．调动学生学习英语的积极性 停留在死记硬背或应付某次考试．而是通过有 的学习效果 积极心理学认为．人有使 自己行为不断成功 计划、有目的、有步骤地系统学习，整合一切资 二．积极心理学 的积极心理因素 当学生通过努力取得学习 源．及时弥补英语学习中的不足之处．不断提 积极心理学fpositivepsychology)是 2O世 上的小小成果时．一定要在肯定他们价值的 高自己。 纪末西方心理学界兴起的一股新的研究思 同时．让他们懂得不能仅仅满足于现状．要勇 英语教学的目的在于最大限度地调动学 潮．创始人是美国当代著名的心理学家马丁 · 于向更大的目标迈进 教师要用快乐的心态 生的积极性投入到英语学习中来．最终提高学 塞里格曼fManinE．P．Seligman)。这门学问的 去面对和感染学生．使得学生有快乐学习的 生综合运用英语的能力 积极心理学理论在 本质特点是 “致力于研究普通人的活力与美德 能力．使得学生学会并从心底里愿意与同学 此方面有很强的指导意义．能帮助教师更清楚 的科学” 它提倡用 “兴趣 、爱、满意、愉快”等 们分享 自己的学习心得．遇到不懂的问题能 地认识到每个学生身上还有未知的巨大潜能 积极情绪来应对生活．通过激发每个人 自身 乐于虚心向教师、同学请教，从而形成有凝聚 等待发掘．能指导教师调整