简约教课文 扎实练读写——《最后一头战象》（第一课时）教学设计及评析.pdfVIP

… 简约教课文 扎实练读写 — — 最后一：头战象》(第一课时)教学设计及评析 江苏省盐城市崇礼路小学 汪 娟 设计 江苏省盐城市毓龙路实验学校小学部 季 宏 评析 教材简析 ： 查朗读。 “重披战甲”(第5～11自然段)，凭“吊战场”(第 人教版语文六年级上册第七组第三篇课文 最《后一 12～16自然段)，“庄严归去”(第17～23自然段)。 头战象》是一篇悲壮 、感人、发人深省的动物小说。课文 (3)识字学词。重点根据学生朗读的实际，随机正 以时间为序 ，扣住 “英雄垂暮”、“重披战甲”、“凭吊战 音、识字 ，联系语境理解部分词语。 场”、“庄严归去”这四个感人的片段把嘎羧生命里最后 da“g let jun sh 的辉煌与庄严记叙下来。文章情节曲折 ，描写生动，尤 ①字音。如：势不可当 扑喇喇 镌刻 似的 其是对嘎羧动作 、神态的描写细致人微，将嘎羧的灵性 sl jI 刻画得淋漓尽致。教师在教学中要结合单元的训练要 体力不济 类似 脊背 求引导学生练习用较快的速度阅读课文，把握课文的主 ②字形。如：寇：意思是侵入民宅 ，袭击主人 ，武力 要内容 ，体会文章表达的情感 ，揣摩作者是如何把这种 劫掠，上面的一表示房屋，左下的元字表示人头，右下的 感情写真实、写具体的，做到能用 自己的话概括课文主 字读pd，表示用手拿着器械。 要内容 ，理清文章结构脉络，并抓住文中对战象嘎羧的 ③词义。如：流苏：装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上 动作、神态等细致人微的描写 ，揣摩战象嘎羧善 良、忠诚 面的穗状饰物。(出示图片。) 的高尚情怀 ，有感情地朗读课文 ，完成 “读与思 、读与写 黄泉路：指人死后到阴曹地府报到时走的路，这里 有机结合”的阅读教学任务。 指嘎羧要死了。 教学过程： 评析：面对篇幅较长的课文，让全体学生能 自主读 一 、 故事揭题，导入新课 通课文，这是高段阅读教学第一课时的下限目标，在阅 读教学中具有基础性和战略性地位。同时，所涉及的字 1943年 ，日寇侵略我国西双版纳，在重镇打洛江畔， 音 、字形、词义均在学生读书时视学情相机教学 ，使课堂 抗 日战士奋起反击 ，有一群特殊的 “士兵”，它们破城门、 教学更具针对性，在一定程度上突破了“预设”的框囿， 踏敌军，威风凛凛，势不可当，被称之为 “战象”。战斗结 使教学更能服务 “现场”，更能体现 “以学定教”的新课程 束后，我方八十头战象全部中弹倒在了血泊：之中。人们 在搬运这些战象尸体的时候，惊喜地发现一头浑身是血 理念。 的公象还活着，它就是 “最后一头战象”。(板书课题，学 2．梳理文脉，整体感知。 生齐读。) (1)浏览全文。在我们心中，嘎羧已不只是一头战 评析 ：通过声情并茂讲故事开课 ，既巧妙地解释了 象，它更是一个有血有 肉、有情有义的英雄。请大家再 课题中的 “