简述高中物理教学改革的尝试及其思考.pdfVIP

@镊 嗡 @ N 简述高中物理教学改革的尝试及其思考 刘昭扬 ． (福建省南安市国光第二中学，福建 南安 362321) 摘 要 物理是一门应用广泛的课程，是许多科学技术和思维发展的内在动力，极大的推动了社会的发展。随着高中物理教学模 第总一一 式越来越不适合时代发展潮流，高中物理教学改革必然成为教育界关注的重点。新课程理念下的高中物理家教学改革需要从教学内 容、教学理念、教学方法和教学评价等多个方面进行改革，才能实现高中物理教学的顺利转变，满足国家和社会对高中物理教学培养 论 人才的需求。 坛 关键词 高中物理；教学改革 随着新课程改革的进一步深入 ，新课程标准理念下的传统 其与课本教材内容相互整合 ，而不是单一的从课本教材中寻找 高中物理教育已经暴露出许多问题 ，不符合人们对素质教育的 教学资源。此外，，教师还可以利用多媒体教学工具丰富和完善教 要求。因此 ，有必要改革传统高中物理教学理念，用创新发展的 学模式、教学方法，开发更多的教学资源，为学生提供一个更好 教学理念替代传统理念，改革和创新高中物理教学。 的学习氛围。 一 、 新课程标准给高中物理教学带来的变化 3．教学方法改革对策 (1)教学观念的变化。教学观念的变化主要指高中物理从文 首先要将物理理论知识和物理实验有机结合。物理教学过程 本课程向体验课程转变，教师不再是知识传授者的角色，而是扮 中教师不仅要传授物理理论知识，还要加强物理实验课程教学，通 演学生学习道路上的引路人。通过师生之间的互动和交流，让学 过物理实验操作探究物理知识的背景 ，锻炼学生的探索和创新能 生深入认知课本知识。师生的互动和交流不只是教师引导学生， 力。物理实验教学的方法、内容和手段也需要进行一定的改革，多 更是师生相互启发和补充。 采用开放式的实验教学，同时重视经典物理实验教学。其次，物理 (2)学习方式的改变。新课程标准要求高中物理教学能够让 理论知识教学要与学生的实际生活联系。物理教学中教师要尽可 学生通过 自己的行为或作为实现可持续发展，因此新课程标准 能将物理理论知识和学生的实际生活联系，利用生活中的物理现 下的高中物理教学具有以下五个特点。一是独立性。课堂教学不 象引起学生学习的兴趣，并结合实际生活分析物理知识，让学生在 再是 “教师的教和学生的学”的过程 ，而是学生主动学习的过程； 探究实际生活物理现象中养成观察和分析的能力。此外，通过 自己 二是主动性。学生与学习责任的结合，学生承担了学习的主要责 观察和分析所得的物理知识具有更好的实用性 ，学生能更 自如的 任，把学习和学生 自身发展有机地连于一体；三是问题性。问题 运用物理理论知识解决分析生活中的物理现象。 是产生学习的根源，也是学生学习的动力源泉。新课程标准下要 4．教学评价的改革 求高中物理教师重视培养并形成问题意识 ，激活学生的思维，挖 教学评价的改革主要只重视发展性评价的运用。发展性评 掘学生创造的潜力；四是独特性。独特性是物理教学需要照顾每 价要求教师在施教过程中不仅将静态常态因素作为评价学生的 一 个学生的个性，让每一个学生都得到发展的空间；五是体验 指标，还需要将施教过程中的动态变化的因素作为评价学生的 性。体验性主要体现在新课程标准要求课堂教学能够让学生通 指标。例如根据评价的目的、性质和对象选择合适的考查方法， 过实践 、发现 、调查等活动参与教学，尊重学生的个人见解和感 将学生的综合能力作为考查的内容；改变只将考试分数和考试 受，让学生的学习更加个性化。