精品课程教学团队建设与师范生培养.pdfVIP

第6卷 第 10期 当代教 育理 论与 实践 Vo1．6NO．10 2014年 10月 TheoryandPracticeofContemporaryEducation OCt，2014 精品课程教学团队建设与师范生培养 曹晨忠 (湖南科技大学化学化工学院，湖南 湘潭 411201) 摘 要：师范教育过程中，教学团队的精品课程意识和高超的课堂授课艺术，对师范学生具有示范效应和潜移默化 作用，对师范生曰后职业生涯将产生重要而深远的影响。因而，师范教育的课堂教学必须紧紧依靠教学团队，打造精品 课程。让精品课程意识渗透师范生培养全过程，使之脑海里打下烙印，这样学生毕业后走上教师岗位，经过教育教学实 践、反思与提升，就可能具有 良好的教学艺术，成为优秀的教师。 关键词：师范教育；精品课程；教学团队；全程渗透 中图分类号：C640 文献标志码：A 文章编号：1674—5884(2014)10～0018—02 1 问题的提出 吗?如有可能，最好通过什么途径来实现这一 目标呢? 高超的课堂授课艺术是基础教育中教师必备的最重 我们认为，这是完全可能的，主要方法就是提高整个教学 要技能之一，也是提高教育教学质量的有效途径，它使学 团队的教学艺术，开出精品课程，让师范生在求学阶段全 生受益良多。如何提高本科师范学生的课堂授课艺术 ， 程都浸润于教师 良好的教学艺术和精品课程的氛 围之 是师范教育不容忽视的环节。关于师范教育的研究已有 中，达到 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的功效。下 大量论著。例如，李云中 对师范教育发展策略进行探 面就我们有机化学教学团队如何打造精品课程，用精品 讨 ，认为关键是加强师资队伍建设 ，重视师范教育改革。 课程熏陶和培养师范学生等方面进行讨论。 杨济连 等分析了我国高师教育发展的困境与对策。吴 婷婷”等则对我国教师教育的研究现状进行 了分析，提 2 凝聚团队力量，打造精品课程 出 “师范教育向教师教育的转型与发展”观点。玄哲仙 在2013年湖南省高等学校教师课堂讲课比赛中，有 对于招收初中毕业生，进行五年培养的化学教育专业 的 机化学和生物化学竞赛组按照竞赛规程 ，首先由各高校 专科生教学现状进行 了分析，并提 出了对策。这些研究 内部进行竞赛选拔 ，择优推荐，全省共推选出52名选手 从宏观上对师范教育提出了很有意义的见解 ，可以给制 参加复赛。经过专家在网上对选手的授课视频和教案进 定政策和策略方面提供有益的参考。然而，师范生的课 行函评后确定 13名选手角逐一等奖。l3名选手经过现 堂授课艺术 ，看起来好像是一个具体的技能技巧训练问 场授课、专家组评审，最后确定 8名教师被授予课堂讲课 题 ，它有可能从顶层设计进行解决吗?我们就该问题进 竞赛一等奖。这次竞赛中，湖南科技大学由化学化工学 行了有益的探索和实践，并取得了较好的成效。 院推出有机化学教师2名参赛，2名参赛选手均进入决赛 众所周知，师范教育对学生的培养主要有三方面，一 且全部获得一等奖，其中刘汉文老师荣获该组一等奖第 是基础理论知识，二是基本职业技能，三是基本情感指 一 名。取得这么好的成绩离不开学校、教务处和化学化 向。基础理论知识是一个教师从事教学涉及 的专业知 工学院的大力支持，也是有机化学教学团队集体 “凝聚团 识，例如中学化学教学，就必须熟悉化学的基础理论和实 队力量、打造精品课程、注重对学生全程渗透”意识的 验原理，以及化学与其它 自然科学之间的联系；基本职业 体现。 技能是授课艺术、普通话、粉笔和钢笔字 、现代教育技术