结合电子电工专业特色改革技校数学教学模式.pdfVIP

改革创新lREf帅■盯-0_ 结合电子电工专业特色 改革技校数学教学模式 文 ／陈 芳 摘 要：改革技工院校数学教学模式，与专业课相衔接是职业教育数学教学发展的方向。作为一名 电子电工专业基础 课教师，笔者深刻体会到学生数学基础知识薄弱给专业学习带来的种种弊端和不便。因此如何帮助学生树立学好教学的信 心，提高数学课堂的教学质量 ，更好地服务于专业学习，是本文需要探索的重点。 关键词 ：数学 改革 教学模式 专业学 习 改革技工 院校数学教学模式 ，与专业课相衔接是职 答，作业抄袭现象严重，课堂表现很不乐观 。 业教育数学教学发展 的方 向。技校学生数学基础差 ，对 2．教师在数学教 学中的困扰 数学缺 乏学 习兴趣 ，给专业 课程 的教 学带来很大 的困扰 。 由于学生缺乏学 习数 学的信心和兴趣 ，导致 很多教师 作 为一 名 电子 电工专业 基础 课 教师 ，笔 者深 刻体 会 到学 缺乏上课 的激情和动力 ，课 堂上没有学生 的配 合，授课 内 生 由于数学基础知识薄弱给专业学 习带来 的种种弊端和 容推进 困难 ，教学效果不理想 。另外 ，由于数学教师基本 不便 。因此如 何 帮助 学生树 立 学好 数学 的信 心 ，提 高数 上是数学专 业毕业，在知识 点掌握程度、概念 的举 例及应 学课堂 的教学质量 ，更好地服务于专业学 习，是笔者积 用方面缺乏对学生所学专业 的了解和认识 ，不能及 时 了解 极探索 的方 向。 专业课程对于数学知识点的需求，不能及 时调整数学知识 讲授 的顺序 ，也就无法让 学生体会数学知识对 专业 课程 的 一 、 目前数学教学模式下存在 的问题 服务功能 ， 自然不能引起学生的重视 。而在期末考核 时， 1．学生学习数 学的状况 数学作为考 查科 目，考试通常 只是基于形式 ，为了保证绝 由于技工学校学生生源 结构的原因 ，技校 学生普遍基 大部分学生能通 过考试 ，仅要 求掌握基本 的概念 、公式 即 础薄弱 ，尤其是在抽象 、枯燥 的数学科 目，他们对常用的 可 。因此 ，学生学习数学这 门课，根本无法达 到开设这 门 公式 、定理、概念模糊 ；加上 实际的运算能力差 ，他们基 课的初衷 ，无法成为专业学 习得力的辅助工具 。 本上处于被动 学习的状态 。经 调查发现 ，很大 一部分学生 二、数学知识在专业课程 中的重要性 都认为 ：“我们是来学技术 的，数学学不好没关系 。”这个 错误 的观 点导致他们缺乏学 习数学的兴趣和动力 。在调查 技工学校很多专业课程要求学生掌握相关的数学知识。 中还发现 ，很多学生没掌握好初 中所学 的基础知识，如不 以电子 电工 专业为例 ，电工基 础、 电子 电路基础 、脉冲与 能求解二元 一次方程 ，甚至不 能求解一元一 次方 程。还有 数字 电路等 专业课程 的学 习都需要学生拥有扎 实的数学基 个别学生连小学知识都不扎实 ，如分式 的加减法运算 。他 础 。经调查 统计，与 电子 电工专业相关的数 学知识点主要 们被动听课或 不听课 ，对课本 、资料上 的习题从 不主动解 有 以下8个模块 ，详见下表。 表 序号 数学知识点 对应 的专业课程 1 对数 、三角函数运算