结识“换元法”,学会简洁表达.pdfVIP

结识 “换元法，学会简洁表达 江苏省海安县李堡镇初级 中学七年级 (2)班 刘 远 进入初 中后 ，老师常常要求我们表达 于是我把 (2x+y)看成一项 ，令2x+y=a， 要简洁 ，说数学追求简洁 ，我一直也没 当 原式可改写为 ： 一 回事 ，以为只要运算正确就行 了．但是 ， 一 2 一 一0+2 +。一5． 在 “代数式 ”的作业 中碰到一道练 习 ，让我 2 改变 了这一想法 ． 1 很快写出化简结果为：÷ 5． 题 目 将 ( +y)看成一项 ，找 出代数 Z 1 最后把题 中的 +y代 回上面 的简化式 ~-q-2(2x-+-y)一÷( )+2( )+( )一5 ‘ 子就得到了 “÷( +y)一5”． 中的同类项并化简． ． 2 这道题 的字母 “很多”，刚开始我 的解 老师在我的这种解法旁边写出了 “初 法是 ： 识整体换元 ，追求简洁表达 ”的评语 ．虽然 1 我 的理解还不是很深刻 ，但觉得这种换元 — 2(2x+y)2m 一( +)+2(2x+y)+( + 2 法确实使得运算过程简化 了，值得学习． y)-5 刘老师点评 ：小作者完整记录 了一次 1 作业优化表达 的过程 ，从不同的角度实现 =一2(2x+y)+2(2x+y)2-÷( )+(+ 二 了化简 ，这类 问题在今后化简求值 问题 中 y)一5 还会经常 出现．值得一说 的是 ，使用第二 1 种整体换元的方法 ，追求了简洁的表达 ，而 = (2x+y)一5． 2 这正是数学追求简洁的体现 ，因为一个简 老师看到我 的解法后 ，帮助我把课本 洁的表达就是追求更好的传递 ．那么为什 (人教版 )翻到第89页 ： 么表达是重要的?新加坡著名数学家李秉 “小结与思考 ”中提示 ，“我们 曾把5(一 彝说得好 ：“如果你说得很好，你可 以通过 2)一3(一2)+8(一2y)一4(一 )中的 ‘一 一 扇 门，我是说 ，你可 以把所要表达 的意思 2y’看成一个字母0，使这个代数式简化为 传递给 门后的那个人 ，如果你写得很好 ，你 5a一3a+8a一4a．在数学 中，常常用这样 的方 至少可以通过三扇门，我是说 ，你可以把所 法把复杂问题转化为简单 问题 ．” 有表达 的意思传递 给你老板 的老板的老 老师 问我 ：你能不能根据这段提示再 板 只有完美的表达才可 以传递得更远 ．” 给出一种解法呢? 75 热带作物学报 2014，35(10)：1969—1974 ChineseJournalofTropicalCrops 番茄S1ARF2