给你一缕阳光——班主任工作中“爱”的教育.pdfVIP

给 你 一 缕 阳 光 — — 班主任工作 中 “爱”的教育 董志平 (苏州市吴江区震泽初级 中学，江苏 苏卅I 215231) 摘 要 ：班主任面对学生 ，要用爱接纳他们 ；以情感人 ， 吃饭时我买了面包塞在他 的桌斗里 。当他生病发烧时我陪他 做学生的 良师益友 ；要注重爱的引导催化 ；同时教育学生把握 一 起去医院里……点点滴滴、一件件小事彻底转变 了他 的观 “严”与 “爱”的分寸。我们有理 由相信只要付 出爱心，枯草也会 念 ，他终于走上了正轨。 发芽：只要一缕阳光，他们就会灿烂 。文章对班主任工作 中 “爱” 二 、以情感人是桥梁 。走进学生的情感世界 的教育展开论述 。 班主任热爱 、关心和理解学生 ，成为学生 的知心朋友 ，是 关键词 ：班主任 工作 “爱”的教 育 教 育方法 全面地 、出色地做好各项工作 的前提和基础。为此 ，班主任对 学生必须真诚 、平等。要知道学生是祖 国的未来 ，教师要满怀 教育要以人为本 ，爱是教育最好 的调节剂 。西方教育家罗 着对未来 的责任感和激情 ．经常站在学生的角度 ．设身处地为 素说过 ：凡是教师缺乏爱 的地方 ，无论是 品格还是智慧 ，都不 他们着想，要经常跟学生推心置腹地、朋友般地谈心，要客观 能充分或 自由地发展 。这充分说 明了教育者具备一颗爱 tk,的 地 、不带偏见地了解学生 ，看待所发生的每件事。 重要性和必要性 ．没有爱就没有教育。班主任要具备一颗慈母 班主任不能 “居高临下”，摆 出 “教育者 ”的 “架势”，说话总 般的爱心 ，热爱和信任学生 ，学生是人 ，是富于生命意义的人。 是带着一种职业 的 “指令腔”，“要这样 ，不要那样”等 。某些老师 这是一种最基本的朴素观 ，特别是班主任 ，不仅要传播给学生 习惯 “威严 ”地对待学生 ，找学生谈话 ，很少让学生坐着。学生常 以知识和能力 ．更重要 的是传给学生 以人 的情感和生命脉动 ， 常处于挨审或被盘查的地位 ，师生之间没有平等的发言权 ，学 把 自己的生命溶于学生生活的每个阶段和每一个角落 ，使之 生 的心里话还没讲完 ，教师就滔滔不绝地开导起来 。学生不许 富于生机 ．充满希 望。 插话 ．更不能申辩 、顶 嘴。师生之情被淹没在教师无 的放矢或想 我一直感动于一个美丽 的神话 ：古希腊的一个 国王皮格 当然 的推理 ，上纲上线的说教 、训斥之 中。这样 的班主任怎么能 马利翁精心雕刻 了一位美少女 ，并为之倾注全部的爱与心血 ， 成为学生 的知心朋友 呢?要知心必须贴心 ，班主任要豁达大度 ． 他的款款深情最后感动 了爱神 ，爱神赋予少女 以生命 ，满足了 学会宽容 ，允许学生说错话 、做错事要给学生认识错误 、弥补过 国王的愿望 。我 的一位老师对我说过这样一句看似平常的话 ： 失留有充分的余地 ，在学生有需要 的地方伸出援助之手 。这样 ， “在登台之前 ，请先学会爱 。”教师要做太 阳，把温暖洒 向大地 学生才会对老师无话不谈 。把老师真正 当做知心朋友。 的每一个角落 ，不要做探 照灯 ，只把关爱放在优秀生身上 ，当 三、润物无声是标准 。注重爱的 引导催化 学生看起来最不值得爱 的时候 ．恰恰是学生最 需要爱的时候 ， “好雨知时节 。当春乃发生 。随风潜入 夜 。润物细无声”。师 班主任应 当给他们更多 的教育 、引导和关爱 。如何体现师爱 ， 爱如同和煦 的春风 ，无声地拂过学生的心灵 。这就要求教育方 让每一名学生身心健康地成长 ，获得充足发展 ，新时期 的班主 法 的改变如 同春风化雨 、润物无声。润物无声是指在