1大学学习与职业发展.ppt

大学学习与职业发展 老师的问题： 内容提要 职业成功与人生成功 大学学习与职业发展 大学阶段的主要任务 一、职业成功与人生成功 （一）如何看待成功 什么是成功？ 人们为什么追求成功？ 渔夫与富翁的对话 成功与个人价值、社会价值的关系 马斯洛的需要层次理论 每个人都希望实现较高层次的需求，最终能够实 现自我价值的最大化，达到人生的完美状态。 人有实现高层次需求的愿望是好的，但不是随心所 欲就能够实现的。 实现人生较高层次的需求，必须有较多的知识、较 强的能力、较高的素质。具体见下图： 知识能力素质与职位、需求满足的关系 知识、能力与素质 知识：人类在实践中认识客观世界（包括人类自身）的成果；知识是信息的沉淀。 能力：“做事的本领”；运用知识与技能解决问题的比较稳定的个人特性。 素质：知识与能力的抽象；“把学的知识忘光了留下的东西就是素质。” （二）成功人生的基本要素 （三）职业生涯成功的条件 明确的职业发展目标 合适的职业发展路径 满足动态的社会需要 良好的职业化素质 勤劳勤奋坚持 敢于从基层做起 …… 二、大学学习与职业发展 课堂讨论： （一）大学是什么和不是什么 大学是培养高级专门人才和高素质人才的场所 大学是传承文化、研究高深学问的场所 大学是大学生学习知识与提高能力的场所 大学应该为社会提供教育与科研资源 大学教育正在从精英教育向普及性教育演变 大学具有岗前培训的功能但不是岗前培训机构 …… 精英、大众与普及性高等教育 我国高等教育步入大众化时期，大学生不再被社会全部当作“精英”。 美国学者马丁·罗特认为：当一个国家适龄青年（18-25岁）某一年进入高校毛入学率在15%以内时，则大学教育被称为精英型高等教育；在15-50%之间则称之为大众化高等教育；50%以上则称之为普及型高等教育。 中国正在有17%向50%发展。 我国高等教育从1999年开始持续扩招， 2002年我国适龄青年进入大学的毛入学率已经 超过了15%，所以说，我国高等教育从2002年 开始进入了大众化时期。 近几年高校毕业生数量节节攀升（单位：万） （二）你为什么要上大学？ 上大学是为了顺利就业 上大学是为了以后有更好的前途 上大学是为了进入中上层社会 上大学决不仅仅是为了找一份“工”来“作”，只是想就业不上大学照样可以实现。 通过上大学找到一份适合自己发展的工作，从而找到进入职业的起点，最终目的是为了拥有自己的事业。 “五子”与“位置”！ （三）上大学对人生发展意味着什么？ 读大学是文明社会公民的必须经历 安身才能立命 修身、齐家、治国、平天下，人各有志 “大学和高中相比似乎没有什么太大的 区别，每天依旧是学习，每次考试后依旧是 担心考试成绩……不同的只是大学里上网和 睡觉的时间多了。” ——材料专业新生 “我的人际交往能力不强，人际圈子不大，几乎 没有什么特长可以引起大家的注意，在班上我也不 知道怎么和他人有效的沟通与联系。” ——计算机专业学生 三、大学阶段的主要任务 （一）学会学习 1、更新学习观念 自主学习 创新学习 科学学习 终身学习 全面学习 自主学习观 创新与科学学习观 2、适应大学的学习 （二）学会做人 诚 实 主动精神 责任心 团队合作 自立意识 规划意识 （三）学会生活 （四）学会做事 4、使用两门以上语言写作、表达与交流 本讲小结 全方位学习：大学里的学习途径 -- 听讲座报告 听说过的，我会忘记 看见过的，我会记住 做过的，我才会明白 全方位学习：大学里的学习途径 -- 参加社会实践 全方位学习：大学里的学习途径 --交往中学习 “三人行，必有我师”；“独学而无友，则孤陋而寡闻”。 要求创新意识、创新能力强 深层次理解多，创造性学 习多 模仿、记忆多，一般性 理解多 思维方式 综合利用多种学习方式获取 知识，培养能力 多（课程、讲座等） 少（主要是课程） 学习方法 将专业知识运用到实践中转 变为专业能力 较多 少 实践教学 要求独立自主能力强 多 极少 选修课 不仅要掌握经典知识，还要 了解专业领域内的最新知识 深层的经典知识与现代科 学前沿知识 粗浅的经典知识 时代性 广泛学习，努力钻研 多而深 少而浅 数量 质量 课 程 要求学习、生活的自我管理 能力强 自主学习范围大，课外学 习由自己安排 学习自主性少，依靠教 师安排多 学习自主性 掌握专门知识，培养专门能 力，提高综合素质 成为社会需要的优秀人才 考上大学 学习目标 对