24送东阳马生序人教版语文八年级下册课件.ppt

一词多义 冠 请 再 患  文章结构 第一部分（1~2）：写自己少年时代读书求师两方面苦难。 第二部分（3）：简述太学生生活上、学习上的优越条件。 第三部分（4）：强调本文的写作目的，勉励马生努力学习。 1、 研读课文，分析文章内容和 作者思想。 思考与讨论（一） 作者在一二段中详细叙述了这些“为学之难”，并以“勤且艰”作结，这样写的用意是什么？ 意在说明“勤奋”与“艰苦”是相互联系的两方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服，这才是学有所成的根本原因。 思考与讨论（二） 文章的第一、二段求学条件的艰辛和第三段求学条件的优越形成了鲜明的对比，从中你能悟出什么道理？ 作者意在说明在艰难困苦中能业有所精、德有所成，但处于优越条件下却有可能业不精、德不成，这根本原因在用心是否专一。实际就是说主观努力对于一个人成功的重要性。 思考与讨论（三） 宋学士克服种种困难，而“卒获有所闻”，是什么力量推动他的呢？ 依靠精神的力量——“以中有足乐者”。 周国平在《人的高贵在于灵魂》中说“人的内在精神追求甚于物质上的满足。”作者便是这样，知之者不如好知者，好知者不如乐知者，只要我们保持着一种纯正的追求，就可以领略到学问的趣味，生活才更具价值。 ⒋通假字 四支僵劲不能动。 同舍生皆被绮绣。 日再食。 “支”通“肢”，肢体。 “被”通“披”，穿着。 “食”通“饲”，给饭吃。 ⒌虚词 以 以衾拥覆。 以是人多以书假余。 无从致书以观。 介词，用。 介词，因；介词，把。 连词，来。 之 录毕，走送之。 无鲜肥滋味之享。 弗之怠。 不必若余之手录。 代词，他。 助词，的。 助词，提宾的标志。 助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。 ㈠给下面的字注音。 嗜（ ） 砚（ ） 硕（ ） 逾（ ） 馁（ ） 烨（ ） 皲（ ） 衾（ ） shì yàn shuò yú něi yè jūn qīn ㈡解释下面划线字的含义。 ⒈录毕，走送之。 ⒉以是人多以书假余。 ⒊腰白玉之环。 ⒋假诸人而后见也。 跑，尽快地 借 腰上挂着 之于的合音 * * 读准字音 翻译2 词性活用 中心思想 课文朗读 翻译3 通假字 写作特色 作者简介 内容概括 虚词 联系实际 解题 一词多义 练习1 小结 翻译1 古今词义 内容理解 练习2 宋濂 关于文体： 序，是一种文体，分书序 和赠序两种。书序比较早， 多为叙述著作者的意趣、写作 缘起等；赠序创于唐初，用于 临别赠言，多为赞颂、勉励、 祝愿、惜别之辞。 朗读 嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 绮（ ） 容臭（ ） 烨（ ） 裘（ ）葛（ ）缊（ ） 冻馁（ ） 谒（ ） 撰（ ） 贽（ ） shì 读准字音。 chì duō shuò sì qiè yè xǐ jūn yìng qǐ qīn xiù yè qiú gě yùn něi yè zhì zhuàn 宋濂（1310～1381），字景濂，号潜溪，谥文宪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少时家贫，勤 奋好学。从文治方面对明朝的建立和巩固做出了贡献，被推为“开国文臣之首”。生平著作很多，有《宋学士全集》。他的文学成就主要在散文方面，尤其长于传记的写作，在当时影响很大。 解题 本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。赠序，是古代的一种文体，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞。 翻译第一段，注意以下字词的解释。 〖嗜〗 〖每〗 〖走〗 〖趋〗 喜欢，爱好。 常常。 跑，引伸为“赶快”。 快步走，奔赴。 〖德隆望尊〗 〖填〗 〖或〗 即“德高望重”。 充塞，挤满。 有时。 〖卒〗