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浅谈“命题的否定与否命题” 太原市五十三中 刘晓瑜 性别：女 联系电话 邮编：030013 摘要：用逻辑用语表达自己的思维是当代学生应该具备的基本素质。准确地用逻辑用语表达教学内容，能达到很好交流目的。而命题的否定与否命题是学生含糊易混的点，在大纲与新课标课本中都有。用惯有的一些结论去解决具体命题会发生矛盾，所以其表达的准确性有必要探究。 关键字: 命题的否定；否命题 正确地使用逻辑用语是现代社会公民应该具备的基本素质，无论是进行思考、交流，还是从事各种工作，都需要正确地运用逻辑用语表达自己的思维。命题的否定的准确表达是一个盲点，有时绕来绕去还是有点自相矛盾，无论是仔细推敲还是自圆其说，总觉得学生不可信服，很失威信。有些题总找不见理想的答案，所以一直是我的困惑。 曾在资料上见过有这么一个题目：写出下列命题的否定形式及其否命题，并判断真假。 有些质数是奇数。 并给出解答：否定形式：“有些质数不是奇数”，此命题为真命题：否命题“所有的质数都不是奇数，此命题为假命题。提出结论“按照一般要求：否定形式只否定命题的结论，否命题是同时否定命题的条件和结论而得到的”。 但“命题与命题的否定真假一定是一真一假”这一结论在本题是一矛盾，这又如何解释？ 当选修新课本２－１出来“含有一个量词的命题否定”这一节，我好像看到了曙光，有点恍然大悟，原来命题的否定没那么简单，不能太笼统，得视情况而定。 按照新课本中提到的特称命题和全称命题的关系来解决，好像给出了准确的答案：否定形式写成‘所有的质数不是奇数’这与命题的否命题是同一个命题。这又如何正确解释呢？一般地，一个命题的否定形式与命题的否命题能否一样？在什么条件下一样？ 鉴于上面的这些说法，谈一下我的一点粗浅认识： 我认为有些结论未必正确，（1）认为命题的否定就是否定结论；（2）认为命题“若p则q”的否定就是“若p则非q”。 一、命题的否定 在逻辑连接词“或、且、非”一节中，命题即为p命题的否定，其真假性必为相反。一般地，命题的否定用集合的观点看最准确，它相当于两个互补的集合关系，即假定p与非ｐ结论所确定的集合分别是A，B，则必须满足(全集)，（空集）。因此，非p应包含所有p的对立面，即非p是p的全盘否定。 对命题“若p则q”的否定说成是“若p则非q”不一定正确，比如：命题“”此命题为假命题，如否定按“若p则非q”，应为：“”显然其也为假命题。这与“命题与命题的否定一定是一真一假”发生矛盾。所以应该说：当p、q单独是命题时该结论才是正确的。鉴于不同类型命题其否定形式也不同，可把命题的否定分为以下几种形式。 1、简单命题的否定 不含有逻辑连接词的命题称为简单命题（不包括若p则q型）。它的否定就是通过否定结论即可，如命题“0是自然数”的否定是“0不是自然数”。 2、复合命题的否定（含有逻辑连接词：或、且） 对于复合命题“p且q”及“p或q”的否定有：与，这里也可以用集合中去解释。 例1写出下列命题的否定： （1）实数的平方是正数或零： （2）正方形的四边相等且对角线互相平分。 解：（1）如果一个数是实数，则它的平方既不是正数也不是零。 （2）如果一个四边形是正方形，则它的四边不相等或对角线不互相平分。 3、全称命题与特称命题的否定 全称命题与特称命题是新课本中引出的新命题，课本中利用探究 题使学生通过观察原来的命题与其否定在形式上的变化，易知全称命题的否定是特称命题，以及特称命题的否定是全称命题。 全称命题与特称命题的否定遵循此原则： 。 例2 写出下列命题的否定： （1）有些质数是奇数； （2）四边形的对角线相互平分。 解；（1）所有的质数都不是奇数。 （2）存在一个四边形它的对角线不相互平分。 要正确地对含有一个量词的全称命题与特称命题进行否定，我们一方面要充分理解量词的含义，另一方面应充分利用原先的命题与它的否定在形式上的联系。 4、命题“若p则q”的否定 如果p、q都是命题，则其否定为“若p则非q”，否则根据其实 际意义写否定。 例3 写出下列命题的否定:: (1) （2） 解：（1）这里p、q都是命题，因此否定为“若5.3则73”。 （2）由于p、q都不是命题，表象上是“若p则q”，若按“若p则非q”写否定，原命题与其否定都是假命题，真值发生矛盾，所以实质上应把它看成是全称命题，其否定为“存在。 二、命题的否定与否命题的关系 命题的否定与否命题是两个完全不同的概念，前面已对命题的否定做了说明，而否命题分别是对命题的条件和结论同时加以否定，即“若p则q”的否命题为“若非p则非q”。可见，要把否命题写对，还是离不开命题的否定。 另外，从真值关系看，命题与命题的否定一定是一真一假，而一个命题与其否命题可以同真也可以同假，也可以一真一假。 例