利用教材中爱情题材作品树立高中生的爱情观.pdf

第25卷第2期 青海师范大学民族师范学院学报 2014年11月 V01．25．2 ofMinoritiesTeachersof Teachers NOV．2014 Journal CollegeQinghai University 利用教材中爱情题材作品树立高中生的爱情观 徐迁顺 (青海省乐都县第一中学 青海乐都810700) 摘要：几经改革后的高中语文教材里增加了不少爱情题材的作品，如何利用这些爱情作品引导学生正视爱情，判断爱情，树立健 康高尚的爱情现是每一个高中语文教师必须面对的。我们应该在正确解读、深入分析这些作品的基础上正确树立高中生的高尚爱情现。 关键词：高中语文教材爱情作品高中生爱情观 纵观高中语文教材的几度改革与变化，最显 的爱情故事因凄恻迷人而让我们无法释怀。人选 著的变化是突出了人文精神和人文关怀，最明显 高中语文教材的爱情篇章大多是经典爱情故事， 的亮点是增加了爱情题材的作品。这些改变体现 如《诗经》、《湘夫人》、《孔雀东南飞》、《锦瑟》、《长 了社会的发展和语文对自身人文性的关照。爱情 恨歌》、《一剪梅》、《红楼梦》、《罗密欧与朱丽叶》、 作为一种按照和谐规律把自然的冲动和意识的 《边城》、《雷雨》等等，通过解读这些经典作品，让 追求、把机体的生理规律和精神准则交织在一起 学生感知爱情的优美和崇高，欣赏爱情的高雅和 的复杂情感，关于它的教育也就不仅仅是一种男 无私，教育他们在情感与理智、爱情与学业、情人 女之情的教育。苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基 与同学之间寻找平衡点，让他们思考生命、事业、 提出：“社会的重要任务，首先是家庭和学校的重 爱情在人生中的位置，明白爱情需要艺术的心灵 要任务，是培养道德高尚的、美好的爱情。”(《爱 去雕琢和呵护的道理，而不要留下“此情可待成 情的教育》)他还说：“爱情的念头一旦在年轻人 追忆，只是当时已惘然”的遗憾。 的思想和感情上撩拨和引起不安，教育者就应当 这些爱情篇章感情真挚，感人至深，教材具 给他们讲爱情是什么。这种讲解将会在年轻人的 有很明显的导向性，教师的解读也应更具有导向 心灵中培育出高尚的思想和情感，首先是培养出 性，教师一定要在正确的价值观指导下，给学生 能够给人以巨大幸福的责任感。”为此，让高中生 传达正确的信息，合理解读作品，培养学生健康 树立正确的、高尚的爱情观，高中语文教师是责 高尚的审美能力，在感情上受到美的熏陶。那么 无旁贷的。 教师应如何引导学生正确认识爱情并树立健康 在当今开放的信息社会里，高中生的早恋现 高尚的爱情观呢?笔者根据多年的教学体会，针 象也似乎是司空见惯了，然而高中生正处于人生 对不同类别的学生，归纳为三个方面： 的大好时光，尤其是在当今社会迅猛发展时期， 一、正确解读爱情作品，引导学生正视爱情 高中生的肩膀还很稚嫩，无法承受爱情之重。作 很多高中生由于家庭环境和所受教育的限 为教育者，我们必须让他们树立远大的行为准 制，不能正确认识爱情，往往谈爱色变，甚至于教 则，尤其是要树立健康正确的爱情观。 师讲解爱情作品时，他们显得忸怩不安，更不要 爱情是文学作品永恒的话题，古今中外多少 说能与老师进行交流沟通了。面对这类学生，教 名篇佳作让我们感动而铭记于心，多少文人名人 师更有责任耐心地帮他们揭开爱情的神秘