2017高考的生物命题趋势暨二三轮备考(2017年3月45日青岛讲座,60张PPT).ppt

（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 考纲 · 实验与探究能力 观察类实验 1.观察DNA、RNA在细胞中的分布 2.用显微镜观察多种多样的细胞 3.观察线粒体和叶绿体 4.观察植物细胞的质壁壁分离和复原 5.观察细胞的有丝分裂 6.观察细胞的减数分裂 7.低温诱导染色体加倍 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 考纲 · 实验与探究能力 探究类实验 1. 探究影响酶活性的因素 2. 探究酵母菌的呼吸方式 3. 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 4.探究培养液中酵母菌数量的动态变化 5.探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替 模拟类实验 1. 通过模拟实验探究膜的透性 2.模拟探究细胞表面积与体积的关系 3.模拟尿糖的检测 考题 · 高考对实验与探究能力的考查 近三年全国卷、地方卷教材实验考查情况统计 考查类型 2014 2015 2016 总计 材料、试剂 7 13 9 29 实验过程 6 6 4 16 实验原理 3 0 1 4 现象、结果 4 7 12 23 试验方法 4 4 0 8 1、实验原理的总结 2、实验目的的总结 3、试剂、材料的总结 4、自变量、因变量、无关变量总结 5、实验流程总结 6、实验条件的总结 7、实验结果、现象的总结 8、实验拓展延伸总结 备考策略4·善于总结、勤于归纳 考题 · 实验与探究能力 考查内容 2013 2014 2015 2016 汇总 实验目的 1 0 2 1 4 实验步骤、思路 4 6 7 3 20 实验结果、结论 8 3 3 9 23 实验分析 13 10 15 9 47 自变量、因变量 1 1 1 0 3 近四年全国卷、地方卷实验考查情况统计 以实验数据分析为主要考查对象 （2013浙江卷）31．（12分）某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路： ①将若干只未成年小鼠分为2组； 甲组：不切除甲状腺（假手术） 乙组：切除甲状腺 ②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。 ③对测得的数据进行统计分析。 （要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜。） 请回答： （1）实验目的是_________。 考题·研究课题(实验目的)的确定 答案：探究（自变量）甲状腺激素对小鼠（因变量）新陈代谢和生长发育（或耗氧量和体长）的影响 确定因变量 确定自变量 未知结果，为探究性 （2016全国课标I）（12分）已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的．同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中♀灰体：♀黄体：♂灰体：♂黄体为1：1：1：1．同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性．请根据上述结果，回答下列问题： （2）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论．（要求：每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果．）　　　　　　． 考题 ·考查实验步骤、实验思路的设计 同时考查了实验结果的预测 2016-3. 若除酶外所有试剂均已预保温，则在测定酶活力的试验中，下列操作顺序合理的是 A.加入酶→加入底物→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量 B. 加入底物→加入酶→计时→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量 C. 加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量 D. 加入底物→计时→加入酶→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量 考题 ·考查实验步骤、思路 引导学生思考：步骤的关键节点在哪儿？ 观察类实验操作流程模板 备考策略6 归纳答题模板 （2016?江苏）（8分）海带中含有植物生长素（IAA）和脱落酸（ABA）等激素，为研究激素对海带生长的影响，某研究组开展了系列实验．请回答下列问题： （2）如图1为海带中的IAA和ABA与海带生长变化的关系．海带增长率与IAA含量呈 （填“正相关”、“负相关”或“不相关”），海带在后期生长缓慢，原因是 ． 考题 ·实验结果的分析 正相关 IAA降低，ABA增高 原因分析型 （2016?全国I）30. 为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，…光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件培养T