《从百草园到三味书屋》郝伟：51页(2013版).ppt

从百草园到三味书屋 学习目标： 1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。 2、能够理解课文的内容、结构。 本文选自《朝花夕拾》，这是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。 第一次先学后教：（一读课文，扫除生字词障碍）（1２分钟） 自学指导： 1、给每个自然段标上序号。 2、大声朗读，并借助工具书扫清字词障碍。 ８分钟后汇报自学成果． 第二次先学后教（二读课文 ，理清文章结构）(1２分钟) 自学指导：跳读课文 ，先独立思考以下问题，然后小组互动讨论探究问题： 1.本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？ 2.从百草园到三味书屋，在层次结构上中 间怎样处理？ 时间：5分钟。 1.本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？ ①题目点明文章写了两个地方的生活：百草园和三味书屋。 ②“从……到……”表明文章主要是以空间的变换为顺序记叙的。 当堂检测（10分钟） 背诵课文“不必说……”一段 温习巩固 1.本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到哪些信息？ 2.背诵“不必说碧绿的菜畦……”一段 学习目标 1.体会百草园生活的快乐。 2.学习本文写景的技巧。 第一次“先学后教”（默读课文，体会“乐”1） 自学指导： 默读课文第一部分，独立思考下面问题： 1.作者在哪一段中告诉你百草园曾是乐园的?此段在文中起着什么作用?（提示：从内容和结构两方面分析） 2.百草园是乐园，从哪些地方可以看出来？请概括说明。 3.所有的乐趣之中，给你印象最深的是什么？ 4.课文为什么要写“长妈妈讲美女蛇的故事”？ 1.作者在哪一段中告诉你百草园曾是乐园的?此段在文中起着什么作用? 第一段点明百草园曾是乐园，交代了回忆百草园的缘由（内容），总领下文，引出下文（结构）。 2.百草园是乐园，从哪些地方可以看出来？请概括说明。 百草园是乐园，“乐”体现在有吸引人的景物，有神奇的美女蛇的故事，有雪地捕鸟的乐趣。 课文为什么要写“长妈妈讲美女蛇的故事”？ 插叙美女蛇的故事，增添了百草园的神秘感，丰富了百草园“乐园”的情趣。 第二次“先学后教”（朗读课文，体会“乐”2） 自学指导： 有感情地朗读第二段，读后思考下面的问题： 1.作者写了哪些景物？ 2.作者用了怎样的句式，把这些景物描绘出来？ 3.从上面的句式中，体现了一种写作的顺序，你可以体会得到吗？ 4.这一段提到的百草园中的景物很多，但看起来又井然有序，细细品一品，你能理清都运用了哪些顺序吗？ 5.这一段表达了作者什么样的思想感情？你是怎样体会到的？ 6.从本段中，我们可以学到哪些写景的方法？ 7.请概括本段内容。 第三次“先学后教”（朗读课文，体会“乐”） 自学指导： 朗读7、8自然段，读后思考下面问题： 1.作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 2.作者先写不相宜的拍雪人和塑雪罗汉，后写捕鸟，有什么作用？ 3.找出捕鸟过程中的动词，并分析其作用。 4.第7自然段详写了冬天在百草园的活动——捕鸟，作者分别从哪些方面写了捕鸟的情况？写这些有什么作用？ 5.第8自然段写“我”和闰土的父亲同样的捕鸟方法，收获却不同，仔细品味词句，说说鲁迅先生为什么会再三十年后还记得“得失的缘由”？ 自学指导： 朗读7、8自然段，读后思考下面问题： 1.作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 2.作者先写不相宜的拍雪人和塑雪罗汉，后写捕鸟，有什么作用？ 3.找出捕鸟过程中的动词，并分析其作用。 4.第7自然段详写了冬天在百草园的活动——捕鸟，作者分别从哪些方面写了捕鸟的情况？写这些有什么作用？ 5.第8自然段写“我”和闰土的父亲同样的捕鸟方法，收获却不同，仔细品味词句，说说鲁迅先生为什么会再三十年后还记得“得失的缘由”？ 孩子就是暖阳下伴着和煦春风跳舞的小风铃，无忧无虑地挥洒着大把大把的快乐。儿童时期的鲁迅，像我们一样，也很快乐，也有一颗童心，是一颗怎样的童心呢？ 比如：爱玩——“拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜…… …… “冰化了，是水”——真理！“冰化了，是春天”——诗意！孩子天生就是诗人，他们对大人们视而不见的事物会倾注无比的热情。 细细读读“百草园的动植物世界”和“雪地捕鸟”两段文字，找出能够表现少年鲁迅感情的句子或词语。 比如：肥胖的黄蜂伏在菜花上——“伏”，既写出了黄蜂的“肥胖”，又表现了黄蜂的可爱