广东省肇庆市实验中学高中生物必修三：3.2生长素的生理作用 第2课时导学案 .docVIP

生物高效课堂教学设计： （授课人： 授课日期： 年 月 日 星期 班级 ） 授课题目 生长素的生理作用 导学案 拟 2课时 第 2课时 三维目标 1、知识目标：1. 举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用。 2、技能目标：举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用。 3、情感目标：科学实验设计的严谨性分析。Z。] 重 点 举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用。 难 点 举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用。 课 型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 因材施教 【自学探究】 一、生长素的生理作用复习： 1、作用形式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种 的信息。 2、作用特点及理解 (1)作用特点：具有 ，即 促进生长， 抑制生长，甚至杀死植物。 （2）理解：既能促进生长，也能 生长；既能 发芽，也能 发芽；既能防止 ，也能 。 二、、生长素在实践中的应用： 1、 防止落花落果 2、促进扦插枝条生根 3、促进果实发育： 受精卵 胚珠 种子 生长素 子房 果实 特别提醒：生长素只是促进细胞生长，并未改变其遗传物质；分离无子果实的细胞经组织培养后，所得个体仍为正常个体。 植物种类：双子叶植物一般比单子叶植物敏感。 应用：用适宜浓度的生长素或生长素类似物来清除单子叶农作物田中的双子叶杂草。 三、尝试运用生长素促进扦插枝条生根 〖探究实验〗 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 （一）材料用具的准备 1.实验材料可以用、月季等的枝条。 .插条选择插条质量和规格对探究实验效果影响很大。大树上的1～2年生枝条，可以作为扦插的材料（1年或2年生枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活）。插条的处理：（1）枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，促进成活。（2）每一枝条留3～4个芽，所选枝条的芽数尽量一样多。（二）实验设计1. 选择生长素类似物：或（NAA）等。 2. 配制生长素类似物母液：5 mg/mL（用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解）。 3. 设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将母液分别配成0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5 mg/mL的溶液，分别放入小磨口瓶，贴上相应标签。剩余的母液应放在4 ℃保存 4. 枝条处理方法：法和法实验结果（幼苗生长情况）如下图所示，则可以判断，生长素促进幼苗生长的最适宜浓度范围为 。 三、课堂练习 1．温室栽培的番茄，因花粉发育不良，影响传粉受精，如果要保证产量，可采用的补救方法是 A．喷洒N肥 B．提高CO2浓度 C．喷洒磷肥 D．喷洒生长素类似物 2．欲得到番茄的无子果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在花的子房上，处理该花的时期和条件是 A．花蕾期，不去雄蕊 B．花蕾期，去掉雄蕊 C．开花后，不去雄蕊 D．开花后，去掉雄蕊 3．让不易生根的植物枝条生根，可用一定浓度的生长素溶液浸泡插枝的 A．上端 B．中部 C．下端 D．两端 4．对生长素生理作用概括不准确的是 A．生长素能促进果实成熟 B．生长素能促进扦插枝条生根 C．生长素能促进果实发育 D．生长素能促进植物生长