甘肃省武威市第五中学人教A版数学选修2-3 第一章第一节分类加法计数原理与分步乘法计数原理教案 .docVIP

教 学 设 计 授课时间：2016年5月11日 第12周 本学期总第49课时 授课人：张玉婷 课 题 1.1分类加法计数原理与分步乘法计数原理 课标要求 理解分类计数与分步计数原理，并应用它们解决实际问题 教 学 目 标 知识与技能 掌握分类计数原理与分步计数原理的内容能根据具体问题的特征选择分类计数原理与分步计数原理解决一些简单实际问题． 过程与方法 通过具体问题情境总结出两个计数原理，并通过实际事例学生感悟两个原理的应用并最终学会应用通过“学生自主探究、合作探究，师生共究”更深刻的理解分类计数与分步计数原理，并应用它们解决实际问题 情感态度 与价值观 树立学生积极合作的意识，增强数学应用意识,激发学生学习数学的热情和兴趣.。 教学重点 分类计数原理与分步计数原理的理解和应用 教学难点 根据具体问题特征选择分类计数原理与分步计数原理解决实际问题． 教学方法 启发、诱导、合作探究 教学用具 电子白板 课 堂 小 结 与 板 书 设 计 .1分类加法计数原理与分步乘法计数原理 思考1.1 思考2.1 思考1.2 分步乘法计数原理 分类加法计数原理 例2 例1 例3 检 查 评 价 教 研 组 应备： 节，实备 节，超备 节。 质量评价： 20 年 月 日 教 学 主 管 20 年 月 日 内 容 与 过 程 教学环节与内容 反思 补充 知识点1 分类加法计数原理 （1）提出问题 思考1：张老师的衣柜里有3条长裙，5条短裙，如果老师今天选择穿裙子来上班，那么她有多少种不同的选法？ 思考2：张老师早上7：00出门从家到学校，可以乘坐同事的私家车，也可以乘坐线路车。其中，顺路的私家车有5辆，线路车有3班，请算一算，张老师从家到学校共有多少种不同的乘车方式？ 探究：你能说说以上两个问题的特征吗？ （2）发现新知 分类加法计数原理 完成一件事有两类不同方案，在第1类方中有种不同的方法，在第2类方案中有种不同的方法. 那么完成这件事共有 种不同的方法. （3）知识应用 例1.在填写高考志愿表时，一名高中毕业生了解到，A,B两所大学各有一些自己感兴趣的强项专业，具体情况如下： A大学 B大学 生物学 数学 化学 会计学 医学 信息技术学 物理学 法学 工程学 如果这名同学只能选一个专业，那么他共有多少种选择呢？ 解：这名同学可以选择 A , B 两所大学中的一所．在 A 大学中有 5 种专业选择方法，在 B 大学中有 4 种专业选择方法．又由于没有一个强项专业是两所大学共有的，因此根据分类加法计数原理，这名同学可能的专业选择共有 5+4=9（种）. 探究：如果完成一件事有三类不同方案，在第1类方案中有种不同的方法，在第2类方案中有种不同的方法，在第3类方案中有种不同的方法，那么完成这件事共有多少种不同的方法？ 如果完成一件事情有类不同方案，在每一类中都有若干种不同方法，那么应当如何计数呢？ 推广：完成一件事情，有n类办法，在第1类办法中有种不同的方法，在第2类办法中有种不同的方法……在第n类办法中有种不同的方法.那么完成这件事共有种不同的方法. 理解分类加法计数原理： 分类加法计数原理针对的是“分类”问题，完成一件事要分为若干类，各类的方法相互独立，各类中的各种方法也相对独立，用任何一类中的任何一种方法都可以单独完成这件事. 知识点2 分步乘法计数原理 提出问题 思考 3 张老师的衣柜里有4件外套，5条裤子，若任意一件外套和任意一条裤子都可以搭成一套；那么，如果老师今天选择穿套装来上课有多少种不同的选法？ 用列举法可以列出所有可能的结果： 探究：你能说说这个问题的特征吗？ （2）发现新知 分步乘法计数原理 完成一件事有两类不同方案，在第1类方案中有种不同的方法，在第2类方案中有种不同的方法. 那么完成这件事共有 种不同的方法. 一般归纳： 完成一件事情，需要分成n个步骤，做第1步有种不同的方法，做第2步有种不同的方法