以“有风吹过”为标题的作文.ppt

有风吹过;[写作提示] 命题作文的审题关键就是要读懂、分清题目对写作的提示与限制。“有风吹过”的风可以实写，也可以虚写。“实写”可以写自然风；“虚写”可以写有象征义或比喻义的风。同时注意“有风吹过”带来的影响：积极的影响指“有风吹过”，能使白云飘悠、花儿绽放，能抚平创伤、催人奋进等；消极的影响指“有风吹过”会使阴雨绵绵，掀起巨浪，会触痛心事，让人懈怠等。注意“有风吹过”的结果：带走一些，送来一些，改变一些或有些依旧；可能引起人们的态度变化及对“情与理”的感悟。 题目对写作的限制是：必须先写“有风吹”，再写“有风吹过”可能产生的影响或结果；写“风吹”是铺垫、蓄势，写“风吹过”才是文章的主体部分。; 这个题目的写作范围是很宽泛的，必须“化大为小”，多角度拓展思路。 实写“风”，可以写自然界的四季风、东西南北风，微风、狂风，暖风、寒风，海风、山风等。虚写“风”，可以写亲人的关爱、朋友的关心、党的关怀似春风，可以写同学的误解、嘲讽似冷风，可以写生活中的挫折、失败似凛冽的北风。虚写“风”还可以由“风气”“风潮”“风波”“风言风语”“风浪”等展开联想：写“流行风”、“抢购风”、“学雷锋之风”、“全民健身风”、“腐败风”、“网上聊天风”、“少年写作风”、“奥运风”、“世贸风”、“西部大开发的飓风”…… “有风吹过”可能产生的影响是多种多样的。春风拂过，可写大地回春，万物充满生机；秋风吹过，可写田野金黄，枫叶的火红，果实的丰硕，农民收获…… ; 母爱的暖风拂过，可写内心满载的感动；师爱的暖风拂过，可写重又点燃奋进热情；党和政府关怀的暖风拂过，可以写满怀感动的人们对未来美好的憧憬…… “少年写作风”吹过校园，一阵莫名的冲动后，更多的学生在认真反省，放弃投稿，继续做书虫，写作赶不上韩寒，学习成绩不能输给他！ 奥运雄风由海外吹来，吹笑了眼睛，吹红了心灵，吹响了中国北京胜利的号角。 “神舟五号”成功飞行的热风吹圆了中国的飞天梦，??强了不屈不挠的民族精神。 ……; 这个题目最适合写夹叙夹议类文章。可以写自然界的风如何吹，风吹过后自然界的变化等；可以由某种自然风写起，再过渡到写类似这种风的相关事；还可以直接从抽象的风写起，先写某事如何盛行，再写事后对人情感的触动或带来理性思索等。文章要构建两个板块：先写“风”如何吹，再写“风吹过”如何，为使内容丰厚，最好能用几件事表现某一板块，以便形成对比或层进的结构；同时注意描写“风吹”要生动形象，写“风吹过”抒情要自然，说理要透彻。 ; 有风吹过  ——有风吹过，我凝固在碧绿的异域，化成永恒的琥珀…… ; 我记得那也是一个春光明媚的日子，在杭州的茶馆，几杯淡然的绿茶，几碟精美的零食，几个多年未见的同学朋友，生活在重聚的喜悦里荡漾着幸福。此刻，门窗外吹过阵阵和风，翻阅案上的书页，音乐里夹杂哗哗的声响，别有一番韵味，原来，这个世界只是自己的感觉，美丽安然只是自己一时的气氛，有风吹过，温柔的抚弄遥远的记忆，淡然的幸福…… ; 风儿调皮，偶尔用力摔打一下门窗，象一个顽皮的孩子做着恶作剧，原来风也是有生命的，很多时候，在传递着无尽的讯息，解读风中的密码，是一件痛苦悲伤的事情，风会流泪的，有风吹过，眼角的晶莹是她的忧伤……???? 很久了，我不再写我自己的故事了；很久了，不再用刻刀在自己心头刻画伤痛；很久了，在平静简单的生活中忘却；很久了，记忆变得灰白，似湮散尽……只是，有风吹过，吹皱心湖的微波，那是淡淡愁绪，遥远的思念，永远……;? 续上一杯滚热的茶水，依旧茶香四溢，有风吹过，笼罩四周的是蕴蔼，美极了，闭上双眼，心随着身体升腾了，漂的好远好远……???? 人们说孤独是寂寞的放逐，我是孤独的，可怜的沉默，我的世界除了音乐和网络，似乎没有其他的了，我陷入无尽的悲哀之中，即使外面风和日丽、阳光灿烂，我还是依旧伫立在窗边，看着，只是，有风吹过，带来些许轻柔的讯息，我的信使，让我知道，我还活在这个美丽的世界里面，是真实存在的，寂寞，只是孤独的注脚，不是死亡的替代，于是，我在清风中荡漾，随着飘动的发梢，渐渐的沉静、安详……;? 选择离开是痛苦的，风儿似乎只懂得落寞的飘零，摆弄着树叶得婆娑，可是，没有几个人能够真正的放下，曾经的沉重使人窒息，那种生命的绝望不会因为有风吹过便悄然捎走，也许，带走的只是紫色的忧伤……说什么过眼云烟，说什么人生如戏，说什么彼岸之花，一切都只是欺骗自己的谎言，沉重，桎楛，依然……???? 茶水在第三道的时候变得淡然了，叶片的绿色在沸水的浸泡下透着轻柔的绿黄，只是窗外的微风依旧轻