小学数学优秀教学资料-比较数的大小预案.docVIP

比较数的大小预案 教学内容：人教版义务教育教科书二下第90页 学情分析：通过课前访谈，学生对比较数的大小，已经积累了一些经验和数学知识，会运用数值等知识比较100以内数的大小，同时对10000以内数的大小比较也已经能比较出大小，但说不清比较的方法。但之前的比较大小大都建立在直观形象的情境中，比较大小的方法比较表面，不够形成方法。在本节课中更重视学生对比较数大小方法的交流，单层次的方法在组内和班内碰撞中形成完整的方法，并能在具体的情境中运用不同的方法进行灵活地比较大小。 预设目标： 1.在课堂预学中合作探究比较数大小的方法。 2.通过游戏优化比较数大小的方法，即寻找“中间数”或“关键数”。 2.在比较大小的过程中体验数值的含义。 3.在综合运用中，体验学习带来的乐趣和作用，提升学习的兴趣。 预设重难点： 重点：位值在比较大小中的意义。 难点：比较大小方法在交流中的完整归纳。 预设过程： 一．揭题 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天这节课我们就从一个游戏开始，这个游戏叫“翻卡片”。 二．新知 1.比较不同位数的两个数的大小 师：看，老师带来了一些卡片，这可不是一般的卡片，每张卡片后面都藏着一个数字。（板书贴出□□□和□□□□）如果这样的两组卡片代表两个数，你觉得哪个数大？为什么？ ②那就奇怪了，都还没开始翻，你怎么就说右边的数比较大？难道你有一双会透视的眼睛？！ 预设1：学生用举例子的