小学数学优秀教学资料-复式统计表（新）.docVIP

《复式统计表》教学设计 瑞安市瑞祥实验学校 林洲 【教学内容】人教版新版小学数学三年级下册36、37页及练习第1题。 【教材分析】 《复式统计表》是新版人教版三年级下册的教学内容。之前学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程；学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表，这部分内容是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，同时认识复式统计表。教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动的情境，要求把两张单式统计表合成一张统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，并在填表后提出问题，引导学生对统计表进行分析。复式统计表包括了几个单式统计表的全部内容，更加便于分析和比较各个数据，找出数据之间的关系，所以复式统计表的教学是非常重要的，为后面复式统计图的教学垫定了基础。 【学情分析】 这部分内容是在学生已经学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表的基础上进行学习的。学生已经对统计表的结构填写方法、对表内数据的分析有了一定的基础。通过本节课的学习，引导学生队多张单式统计表进行合并，认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表，并能对统计表作简单分析。 【教学目标】 1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。 2、学生经历认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。 【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简单的分析。 【教学难点】理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。 【教学准备】ppt课件、同桌合作表格 【教学过程】 课前谈话 同学们,今天林老师要给大家上一节数学课，上课前,老师想先给咱们同学出一道数学题,看看谁的反应快?准备好了吗?（师：写出1+1=）谁能说说他等于几？有没有谁能举出一个例子，说明1+1不等于2没？ 总结:其实像1+1不等于2这种现象我们生活中随处可见,我们的数学课堂中也经常看到，下面，就让我们拭目以待吧! 一、引入 （一）呈现材料 1.师：孩子们，前几天老师请了两个小助手，他们帮我做了一项调查统计，并且分别制成了两张“单式统计表” 师：请看[边说边按课件]让我们静静地读懂它。 [课件出示单式统计表] 三（1）班学生喜爱的活动统计表 活动 看书 踢球 玩电脑 跳绳 人数 15 9 18 3 静待5秒 [课件出示单式统计表] 三（2）班学生喜欢的活动统计表 活动 看书 跳绳 踢球 玩电脑 人数 8 18 7 12 静待5秒 2.提出问题 师：孩子们，通过观察，这两个班最喜欢的哪一项活动？ 可能：玩电脑……或其他…… 二、展开 师：那你希望老师把这两张表格怎么放就能一眼看出来呢？ 1.独立思考 2.交流互动 （1）左右放置 （2）上下放置 师:现在你能说出两个班最喜欢的活动项目吗? 生：回答（师逐个验证） （3）调整活动项目顺序放置 师:如果这两张表格让你调整,怎么调我们更加清楚? （4）去掉第二张表格的活动及项目名称推上去。 师:有没有更清楚、更简单的? 生可能: 去掉第二张表格的活动及项目名称推上去 三（1）班学生喜爱的活动统计表 活动 看书 踢球 玩电脑 跳绳 人数 15 9 18 3 人数 8 7 12 18  师：为什么可以这样并？能说说理由吗？ 3.小组合作 师：[手指活动及人数一列]那么这些是不是都很合理了呢？ (1)学生自主回答,可能： 人数：改为三（1）、三（2） ； 标题：补充完整； 活动：提出观点 (2)同桌两人合作完成表格。 4.汇报反馈 （1）师：孩子们，林老师已经收到了很多作品，咱们一起来点评一下： 汇报一：格子分成两部分，用斜线划开。 [实物投影] 汇报二: 格子分成三部分，用斜线划开。 5.归纳概括: (1) 课件演示复式统计表合并过程、进一步了解复式统计表 6.揭示课题：孩子们，像这样的统计表我们就叫它复式统计表。 师板书：复式统计表 师：咱们最大的创新在哪里？哪些地方创新了?（在第一个格子） 师：这个格子啊！咱们要叫它表头。 7.比较新旧、感受新表优势 (1)师：来比比看，复式统计表与原来的单式统计表相比有什么不一样呢？（学生说不同） (2)你更喜欢哪一种?为什么? (3)概括优点:便于比较、简洁。 8.解读统计表并思想教育 (1)师：让我们仔细看看复式统计表，你还发现哪些重要的信息