小学数学优秀教学资料-轴对称图形 教案.docVIP

轴 对 称 苍南县第一实验小学 陈肖慧 一、学情分析： 《图形的运动（二）——轴对称》是人教版四年级下册第七单元第一课时的内容。学生在二年级已经初步感知了生活中的轴对称，本节课是想让学生对轴对称图形的再认识，在认识轴对称图形的特征时，突出对称点到对称轴的距离相等，要求学生能在方格纸上画出简单的轴对称图形的对称轴，以及补全简单的轴对称图形，为今后初中学习两个图形成轴对称的知识打下基础。例1借助方格，让学生通过看一看、数一数的活动，让学生观察“松树”，让学生观察对应点与对称轴之间的关系——轴对称图形两个对称点到对称轴的距离相等，加深学生对轴对称的特征的认识。例2是已知对称轴和轴对称图形的一半，让学生补全轴对称图形的，分以下三个步骤：一“找”，找出图形上每条线段的端点；二“定”，根据对称轴确定每个端点的对称点；三“连”，依次连接这些对应点，得到轴对称图形的一半。 二、教学目标： 1.通过折一折、画一画等操作等活动，让学生进一步认识轴对称图形的特征。 2.探索轴对称的特征和性质，根据对称轴能在方格纸上补全轴对称图形。 3.通过想象，让学生自己创造轴对称图形，培养学生的抽象思维能力和空间想象力，激发学生学习数学的积极性。 三、教学重难点： 重点：深入了解轴对称图形的性质，知道对称点到对称轴的距离相等。 难点：当对称轴是斜置时补全一个轴对称图形。 四、教学准备： 带有方格纸的作业纸，树图、三角尺、铅笔、幻灯片。 五、教学过程： （一）猜想引入，再次认识轴对称的特征 1.想：如果把长方形纸对折，在折好的一侧沿折痕画出下面的图形，并用剪刀把他们剪下来，想一想：剪下来再打开后会是什么图形？ 2.观察：仔细观察我们刚才的这些图形，他们有什么共同的特征？ 板书：对折 完全重合 出示课题：轴对称图形（板书） 3.说：轴对称图形的“轴”是什么意思？画对称轴要注意什么？ 4.画：学具树图是不是一个轴对称图形，画出它的对称轴。 5.小结。像这样沿着一条直线对折，两旁的部分能够完全重合的图形叫做轴对称图形。 [设计理念]：本环节是通过想像、观察和操作，知道什么样的图形是轴对称图形，以及会准确画出它的对称轴，感受数学有时候是如此啊简单！ （二）观察探索，发现轴对称的性质 1.激发探究兴趣。 课件上的树图 是一个轴对称图形吗？你有什么方法验证？这个小小的轴对称图形里面还隐藏这哪些数学奥秘呢？我们一起来研究。 2.找对称点。 （课件树图上任意一个端点）这个D点会跟哪个点重合？像这样对折后能重合的点我们把它叫做一组对称点，记作D′。 你还有在这个图形里找出一组对称点吗？能找到多少组？ 3.同桌合作探究。 （1）画一画、量一量：研究对称点到对称轴的距离，你有什么发现？ （2）连一连、比一比：研究对称点的连线与对称轴成什么关系？ 4.学生汇报。 5.根据汇报总结。 通过我们刚才的研究我们发现轴对称图形里有哪些数学奥秘？ 秘密一：轴对称图形里有无数组对称点，我们最容易找到的是线段的端点也是它的关键点。 秘密二：每组对称点到对称轴的距离相等。（板书） 秘密三：对称点的连线与对称轴成垂直关系。（板书） [设计意图]：本环节让学生同桌合作、动手操作，通过找一找、画一画、量一量、连一连、比一比等操作活动，自己尝试探究，让每个孩子都有体验和思考的过程，让学生的思维能力得到提高，感受数学有时候并不简单。 （三）想象操作，根据对称轴组补全轴对称图形。 1.想象： 出示轴对称图形的一半和一条对称轴: 想象另外一半在哪里？整个轴对称图形会是怎样的形状？如果改成以另一条边为对称轴呢？ 2.说一说： 你能找到（图1）A、B点的对称点，并且将这个轴对称图形补充完整吗？ 3.画一画： 你能找到（图2）B点和D点的对称点，并且将这个轴对称图形补充完整。 4.汇报。你是怎么画的？应该注意什么？ 5.小结。 如果再换一条边为对称轴呢？同样是轴对称图形的一半，只要改变对称轴，会变出不同的图形，有时候数学就是这样神奇！ [设计意图]：先通过想象轴对称图形的另一半在哪里，整个轴对称图形会是怎样，培养孩子的想像能力和空间观念。再通过说一说、画一画，让学生知道补全轴对称图形的方法与步骤。一“找”，找出图形上每条线段的端点；二“定”，根据对称轴确定每个端点的对称点；三“连”，依次连接这些对应点，得到轴对称图形的一半。通过对称轴的改变，再次想象不同的轴对称图形，感受数学有时候是这么神奇的。 （四）创造图形，感受轴对称图形的美 1.画一画：将以下两个轴对称图形补充完整。 2.创造轴对称图形：在方格图中画出你们心中最美的轴对称图形！ 3.欣赏轴对称图形的美。 欣赏同学们创造的轴对称图形如：裤子、四叶草、小花、花瓶、“Y”字等。 [设计意图]：通过补全轴对称图形对画图进行练习和巩固，同时自己创造轴对称图形可