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微课在初中英语阅读课中的应用研究 　　摘 要：随着微时代的到来，微课在初中英语课的教育改革领域受到了极高的关注。而在当前的初中英语阅读课中，学生的身心特点和情感体验往往被忽视，使学生渐渐失去英语阅读的兴趣，甚至对英语阅读产生惧怕或抵触的心理。笔者以初中英语阅读课的教学为切入点，结合教学实际，探究了微课在初中英语阅读课中的应用。以期通过对微课相关概念、应用于初中阅读课的意义和应用策略的探究，帮助学生更好的进行阅读课的学习，提高教学质量。 　　关键词：微课；初中英语；阅读课；应用研究 　　随着“微时代”的到来，“微课”在初中英语课的教育改革领域受到了极高的关注。“微课”又处在大教育改革时代，借着互联网技术的发展，以各种形式出现，让学生的英语学习变得更加的主动和灵活，使学校的课堂教育功能发挥到极致。 　　一、微课的概念及发展 　　在国外，“微课”（micro-lecture）是2008年由美国新墨西哥州圣胡安学院的David Penrose教授提出。它的雏形最早见于美国北爱荷华大学LeRoy A. McGrew教授所提出的60秒课堂（60-second course），以及英国纳皮尔大学T.P.Kee提出的一分钟演讲（The One Minute Lecture，简称OML）。[1] 　　在国内，“微课”在我国取得实质性的进展是在上个世纪九十年代以后，以电视机在千家万户的普及