上海市八年级语文下册 第18课 血染的丰碑教案 沪教版五四制.docVIP

《血染的丰碑》 一、教学目标： （三）质疑探究 加深感悟我们在课前查找资料的过程中，可能会发现课文选材于历史，又不完全实录于历史，请学生找找自己发现的有关语句，说说作者为什么这样写？就作者的创作意图进行探究、感悟学习，先讨论后交流。要点如：1、定海“历史事件”记载，“5800士兵绝大部分在血战中阵亡”而文中“麾下5800名守军无一变节投降”。这句话在史料的基础上增加了文学欣赏性，揭示主题的感染力更强。2、在“血战六昼夜”中，作者详写了第六天的战斗，史料记载“这时，英军正在向土城进逼，葛云飞捧抱四千斤炮回击”文中“情急之下，葛云飞上前掇抱炮身，猛一发力，竟将这大铁疙瘩转了个向，随即便操炮发射，一直打到炮身红透，无法再打。”这里人物描写非常逼真，生动地体现了葛云飞等将士们在危急关头骁勇无比、英勇杀敌的情形。3、“葛云飞倚崖屹立……仿佛继续在抗击着侵略军！”生动表现了一位至死不息的抗敌将领形象，写得非常感人。……（四）仿写练习 培养能力学习本文后，请同学们根据课文内容和查找的资料，仿《郑国鸿碑记》用300字左右为《血染的丰碑》写一篇《葛云飞碑记》或《竹山门碑文》。（五）课后作业 学习反馈1、课堂上未完成“仿写”的同学，回家继续完成。2、自选题：（1）周末网上观看影视片《定海风云》，写一篇300—500观后感。（2）课外阅读《葛云飞的故事》。（3）上“中华英雄网”了解更多的在鸦片战争中为国捐躯的将士思路点拨1、课前除查找资料外，可以组织学生观看相关《鸦片战争》影视片，激发学生情感，能帮助学生更好地解读文本；课文分析中，也可以从本文的课题切入分析，揭示主题。思路：“血染的丰碑”——竹山门——血染的大门——血战六昼夜——历史丰碑——精神丰碑。2、也可以从“中国近代史”中截取“第二次定海战役”一节文字，与本文进行比较阅读，把“理解本文的历史真实性和文学性相结合的特点”作为重点落实的目标，在比较中，从课文的“人物描写、场面描写”中体会语言的感染力，从而体会本文独特的表达特点，同样落实情感目标。练习举隅１、成语填空：语重心（ ） 马不停（ ） 严（ ）以待 响（ ）行云同仇敌（ ） 众志成（ ） 铩（ ）而归 气（ ）嚣张?2、怎样理解课题“血染的丰碑”含义。3、理解课文第4节中对“孝服”和“两把佩刀”的细节描写作用？4、课外阅读叶辛散文《不屈的定海》，试与本文从内容上和表达上比较两者异同。 5