吉林省吉林市第五十五中学高二语文（必修五）：表达与交流缘事析理1学案.docVIP

学习目标： 1． 培养缘事析理的习惯。 2． 学习运用以小见大、比较鉴别、由表及里、探究因果等方法 缘事析理。 学习重点： 运用以小见大、比较鉴别、探究因果、由表及里等方法分析事例。 学习难点：由一事联想到他事，进而分析这些相互联系的其他事例，比较鉴别，形成较深刻的观点。 课时安排：一课时 学法提示： 引导学生把握写作认知规律，循序渐进，培养学生较深刻挖掘生活层面和思维层面。 学习过程： 一、知识链接： 1、议论文深刻的基本要求： 所谓“深刻”透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。 “深刻”，是就思想内容而言。记叙文固然不乏思想深刻之作，但这里主要是指议论文。所谓“深刻”，首先是具有深透的见解，对人具有启发作用；其次是能够进行深入的分析，由现象深入本质；再次是揭示事物内在的因果关系。怎样才能做到说理深刻？一要透过现象深入本质，居高临下审察事物，辩证思维剖析问题；二要摆现象、揭本质、挖根源、说危害，讲办法，逐层分析说清所以然；三要抓住规律、理清关系、对比曲直、驳斥谬论，多方阐发中在要害上。总之，站得高，想得远，挖得深，说得透，就能达到“深刻”的要求。缘事析理，写得深刻这是二个相互关联的写作要求。缘事析理，就是不凭空议论，而是学生会从某种具体事物、现象入手，确定特定的立论角度，通过联想，即事生理，有感。写得深刻，就是在写作中能够运用以小见大，由表及里等方法对事例进行分析，揭示隐藏在事例表象后的本质特征；或展开联想，找出与事例相联系的其他现象，运用比较鉴别、探究原因、预测未来（事情的发展趋势）等方法深入分析事例，形成较深刻的观点。如何达到深刻的方法技巧以小见大；比较鉴别；由表及里；探究因果。 材料一：某个大学校园里，一个大学生出寝室要给室友留一张字条，告诉他钥匙放在哪里。可是“钥匙”两个字他不会写，就问了其他寝室的同学，问了好几个，谁也不会写，没办法，只好用“KEY”来代替了。 请大家就这件事发表一下自己的观点和看法 材料二 ：宋代画院选拔举人的考试题目——＂深山藏古寺＂ 宋代的徽宗赵佶喜爱书画，常出题考画家。有一次考试，主考官出的题目是“深山藏古寺”。这个题目要画好并不容易。有的在山腰间画座古庙，有的把古庙画在丛林深处。庙，有的画得完整，有的只画出庙的一角或庙的一段残墙断壁……。主考官司一连看了很多幅，都不满意。就在他感到失望的时候，有一幅画深深地吸引了他，画的是崇山峻岭之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉。泉边有个老态龙钟的和尚，一瓢一瓢地舀了泉水倒进桶里。他再仔细端详了一番，便连连点头称赞，说：“好，好，这才是‘魁选’之作呀！”魁选，即第一名。 1、假如你参加这次考试怎样表达这个主题？ 2、那幅画好在哪里呢？ 材料三：一个乡村发现的一副对联： 出嫁闺女哭是笑 落第举子笑是哭 相传明代唐伯虎（唐寅）自幼聪慧。一天，十一岁的伯虎跟随老师沈石田郊游，师生俩遇见有一乡民嫁女，出嫁女与其母正在对哭。老师口出一联：“出嫁闺女哭是笑”，伯虎思索一会儿对出：“落第举子笑是哭”。对得工整且有趣。为什么？ 材料四：从前有个人，他养了一只鹰，后来这鹰逃走了。几天后，在山上发现了鹰的尸体。主人想不出为什么鹰会无缘无故的死，在守林老人的指引下，他剖开鹰腹，才恍然大悟。原来鹰在笼中，养尊处优，竟失却了猎食的能力，腹中空空如也，活活饿死了。、请阅读下面一则材料，提炼观点，尽量做到立意深刻。一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿，这致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。　　{写作提示}材料中的裁缝利用自己的智慧和技艺，使自己摆脱了失误不利的局面，变废为宝，走向成功。在理解题意的时候要抓住材料中的关键词句来准确把握立意的关键。“不小心”“废品”“为了挽回损失”等词可以帮助我们明确“金边凤尾裙”的发明并不是主观创新和时尚潮流的产物，而是一种“挽回损失”，灵活地变“废”为宝的作品。“凭借其高超的技艺”“精心”“取名为‘金边凤尾裙’”等词句告诉我们裁缝能够变废为宝的主要原因是他主观上并不放弃，甚至非常用心，加上技艺高超，创意无限。