《初高中衔接_第一讲_数与式的运算-正版》.docVIP

第一讲 数与式的运算 在初中，我们已学习了实数，知道字母可以表示数用代数式也可以表示数，我们把实数和代数式简称为数与式．代数式中有整式（多项式、单项式）、分式、根式．它们具有实数的属性，可以进行运算．在多项式的乘法运算中，我们学习了乘法公式（平方差公式与完全平方公式），并且知道乘法公式可以使多项式的运算简便．由于在高中学习中还会遇到更复杂的多项式乘法运算，因此本节中将拓展乘法公式的内容，补充三个数和的完全平方公式、立方和、立方差公式．在根式的运算中，我们已学过被开方数是实数的根式运算，而在高中数学学习中，经常会接触到被开方数是字母的情形，但在初中却没有涉及，因此本节中要补充．基于同样的原因，还要补充“繁分式”等有关内容． 一、乘法公式 【公式1】 证明： 等式成立 【例1】计算： 解：原式= 说明：多项式乘法的结果一般是按某个字母的降幂或升幂排列． 【公式2】(立方和公式) 证明: 说明:请同学用文字语言表述公式2. 【例2】计算： 解：原式= 我们得到： 【公式3】(立方差公式) 请同学观察立方和、立方差公式的区别与联系，公式1、2、3均称为乘法公式． 【例3】计算： （1） （2） （3） （4） 解：（1）原式= （2）原式= （3）原式= （4）原式= 说明：（1）在进行代数式的乘法、除法运算时，要观察代数式的结构是否满足乘法公式的结构． （2）为了更好地使用乘法公式，记住1、2、3、4、…、20的平方数和1、2、3、4、…、10的立方数，是非常有好处的． 【例4】已知，求的值． 解： 原式= 说明：本题若先从方程中解出的值后，再代入代数式求值，则计算较烦琐．本题是根据条件式与求值式的联系，用整体代换的方法计算，简化了计算．请注意整体代换法．本题的解法，体现了“正难则反”的解题策略，根据题求利用题知，是明智之举． 【例5】已知，求的值． 解： 原式= ① ②，把②代入①得原式= 说明：注意字母的整体代换技巧的应用． 引申：同学可以探求并证明： 二、根式 式子叫做二次根式，其性质如下： (1) (2) (3) (4) 【例6】化简下列各式： (1) (2) 解：(1) 原式= (2) 原式= 说明：请注意性质的使用：当化去绝对值符号但字母的范围未知时，要对字母的取值分类讨论． 【例7】计算(没有特殊说明，本节中出现的字母均为正数)： (1) (2) (3) 解：(1) 原式= (2) 原式= (3) 原式= 说明：(1)二次根式的化简结果应满足：，；．：)或被开方数有分母(如)．这时可将其化为形式(如可化为) ，转化为 “分母中有根式”的情况．化简时，要把分母中的根式化为有理式，采取分子、分母同乘以一个根式进行化简．(如化为，其中与叫做互为有理化因式)． 【例8】计算： (1) (2) 解：(1) 原式= (2) 原式= 说明： 【例9】设，求的值． 解： 原式= 说明：有关代数式的求值问题：；，，，，．的分子、分母中至少有一个是分式时，就叫做繁分式，繁分式的化简常用以下两种方法：(1) 利用除法法则；(2) 利用分式的基本性质． 【例10】化简 解法一：原式= 解法一：原式= 说明：解法一的运算方法是从最内部的分式入手，，进行化简．． 解：原式= 说明：(1) 分式的乘除运算一般化为乘法进行，、，；． 成立的条件是( ) A． B． C． D．是任意实数 2．若，则的值是( ) A．－３ B．３ C．－９ D．９ 3．计算： (1) (2) (3) (4) 4．化简(下列的取值范围均使根式有意义)： (1) (2) (3) (4) 5．化简： (1) (2) B 组 1．若，则的值为( )： A． B． C． D． 2．计算： (1) (2) 3．设，求代数式的值． 4．当，求的值． 5．设、为实数，且，求的值． 6．已知，求代数式的值． 7．设，求的值． 8．展开 9．计算 10．计算 11．化简或计算： (1) (2) (3) (4) 第一讲 习题答案 A组 1． C 2． A 3． (1) (2) (3) (4) 4． 5． B组 1． D 2． 3． 4． 5． 6． 3 7． 8． 9． 10． 11． 400-810-2680 好学者智，善思者康 - 1 - -学 习 改 变 命 运-