《初中数学教材“二次函数的图象与性质”的实验研究-正版》.docVIP

[初中数学论文] 初中数学教材“二次函数的图象与性质”的实验研究 摘要：“二次函数的图象与性质”是初中数学教材的教学内容，其中有关图象的平移内容，学生学习时经常会出现方向判断错误。笔者用“平移法则”与“方程和图象相结合”的方法进行对比研究实验，实验结果表明：“方程与图象相结合”的思想是图象平移的本质，y=2(x+1)和y=2(x+1)+3的图象，归纳总结y=a(x+m)+k的图象可以由函数y=ax平移得出平移法则：“一般地，函数y=a(x+m)+k的图象可以由函数y=ax的两次平移得到，当m0时，向左平移m个单位，当m0时向右平移|m|个单位；当k0时，再向上平移k个单位，当k0时，向下平移|k|个单位”。浙教版新教材九上第34页也有相同的法则。 对于这个平移法则，学生很容易遗忘，而且有一次忘记后，再次运用仍会出现疑问的后遗症。学生运用平移法则时总要反复去想，有时还想错。虽然有教师总结“正左负右，正上负下”八字口诀，仍不能彻底解决这个问题。追究问题产生的原因，在于法则不但与常规知识（正向上，负向下）有别，也与x轴和y轴移动法则不同。如果学生单凭对法则的抽象记忆，错误的结论就会经常发生。 “是不是可以不用简单的机械记忆，而用其它可理解的办法来帮助学生掌握图形的平移判断呢？”新课程北师大、华师大、人教社等版本的数学新教材都没有这方面的说明文字，也没有总结判断的方法，笔者只能在教学实践中