《从思维角度提高数学学习的有效性的策略-正版》.docVIP

[初中数学论文] 从思维角度提高数学学习的有效性的策略. 关键词：思维、有效性、逻辑推理能力、运用类比、巧设问题、变式训练 一、问题提出： 中学数学教学，一方面要传授数学知识，使学生具备数学基础知识的素养；另一方面，要通过数学知识的传授，培养学生能力，发展智力，这是数学教学中一个非常重要的方面，应引起高度重视，在诸多能力中，我认为思维能力是核心。 我们知道，人类的活动离不开思维，钱学森教授曾指出：“教育工作的最终机智在于人脑的思维过程。”思维活动的研究，是教学研究的基础，数学教学与思维的关系十分密切，数学教学就是指数学思维活动的教学，数学教学实质上就是学生在教师指导下，通过数学思维活动，学习数学家思维活动的成果，并发展数学思维，使学生的数学思维结构向数学家的思维结构转化的过程。对数学思维的研究，是数学教学研究的核心，数学思维的发展规律，对数学教学的实践活动具有根本性的指导意义。 数学学习的策略有很多，最主要的是找到提高数学学习有效性的策略。而提高学生学习的有效性归根结底还是在于数学思维能力的培养。 二、数学思维能力概述： 1.数学思维能力： 每个人的能力不同，那么思维能力更是不一样，数学思维能力比较抽象，培养这种思维能力不是短时间就能完成的。我们知道，能力是顺利完成某种活动所必需的并直接影响活动效率的个性心理特征。数学能力是人们在从事数学活动时所必需的各种能力的综合，而其中数学思维