《课堂教学新探索-正版》.docVIP

[初中数学论文] 课 堂 教 学 新 探 索 [内容摘要] 营造宽松、民主学习环境，诱发学生自主去发现问题。巧妙设计，创造互动、激活学生求知欲望。先陷后拔，引发学生返思。数学游戏牵引学生步步深入探究规律。变式训练，培养学生发散思维能力，开发学生“灵” 性“悟”性。有效评价、激励学生心智，升华思维品质。 [关键词] 课堂教学 探索 新课标下的课堂教学，实际上是学生的数学活动。那么如何激发学生的创造力，培养学生学习兴趣呢？结合平时教学，我觉得有以下一些方式可以诱发激活学生思维活动，在思维活动处于高度活跃时，学生才产生异想天开的创造性或再创造思维。 一、营造宽松、民主学习环境，诱发学生自主去发现问题 前苏联教育家苏姆霍林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者，而在青少年中，这种需要特别强烈。”在课堂教学中，营造一种轻松、无压抑、无顾虑的和谐的师生关系，学生才会保持自由的心态真实的表现自己，有助于开启各自的创造潜能，才能打破常规，奇思异想。 曾听一节“单项式与多项式”的公开课，教师先用一组代数式引入：3a， x2，xy，5x-y，3x2-2x+7，a2-ab+b2 然后让学生去分类，有的按是否含有字母a分两类；有的按字母个数的多少分两类；有的按是否含有加减运算分两类……接着教师在充分肯定的基础上，引入新课，这一自由的发言创设了