山东省潍坊市八年级语文下册 23《马说》（第1课时）教案 （新版）新人教版.docVIP

马说 专题五 标 题 托物言志——《马说》1 课型 新授 教 案 序 号 教学环境和 教学资源 教室、多媒体、笔记本、练习册 专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 1．．． 学生识记，师点名抽查学生掌握情况。 （2、写作背景，3、文体简介应放在教材处理栏，为了保证格式内容美观，故放在此处） 2、写作背景 韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建封幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视。所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。 3、文体简介 “说”：是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常彩以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。“说”就是“谈谈”的意思，“马说”从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”，如：《爱莲说》、《捕蛇者说》、《师说》就属这一文体。 由此可见，韩愈写《马说》这篇文章是不是仅指传说中的人和物？他是有其用意的。 学生活动设计二：朗读感知 1. 学生自由朗读 2. 学生个读，要求读得