江苏省涟水县第一中学高二苏教版数学选修1-1教学案：1.1.2充分条件和必要条件（二） .docVIP

教学目标： 1．巩固理解充分条件与必要条件的意义，进一步掌握判断的方法． 2．会求命题的充要条件以及充要条件的证明． 教学重点：从不同角度来进行充分条件、必要条件和充要条件的判断． 教学难点：充要条件的求解与证明． 教学方法：问题链导学，讲练结合． 教学过程： 一、数学建构 充要条件判断的常用方法： （1）从定义出发：首先分清条件和结论，然后运用充要条件的定义来判断； （2）从集合出发：从两个集合之间的包含关系来判断． “A是B的子集等价于A是B的充分条件”； “A是B的真子集等价于A是B的充分不必要条件”； “A＝B等价于A是B的充要条件”． （3）从命题出发：如“原命题为真（即若p则q为真）”就说明p是q的充分条件． 二、知识应用 例1　指出下列命题中， p是q的什么条件．（在“充分不必要条件”、“必要不充分条件”、“充要条件”、“既不充分又不必要条件”中选出一种） （1）p：x＋y≠－2， q：x，y不都是－1； （2）p：A1A2＋B1B2＝0， q：直线A1x＋B1y＋C1＝0与直线A2x＋B2y＋C2＝0垂直； （3）p：E，F，G，H不共面， q：EF，GH不相交； （4）p：b2＝ac， q：a，b，c成等比数列． 例2　如果y＝ax2＋bx＋c，则y＜0恒成立的充要条件是什么？ 例　求证：