江苏省高中数学学案：25《对数的运算》（苏教版必修1）.docVIP

第25课时 对数的运算 【学习目标】 1.正确理解和掌握对数的运算性质； 2.理解推导运算性质的依据和过程，并会用语言叙述，培养学生数学语言转换能力，学会寻求合理、简洁的运算途径，提高运算能力. 【课前导学】 复习回顾 1．对数的定义 其中 2．指数式与对数式的互化log a N＝b. 3.重要公式： ⑴负数与零没有对数； ⑵ ⑶对数恒等式＝logaM－logaN； (3)logaMn＝nlogaM(n∈R) 【思路分析】 现在我们来证明运算性质，为了利用已知的幂的运算性质，应将对数形式根据对数的定义转化为指数形式，因此需要引进中间变量，起一定的过渡作用. 证明：(1)设logaM＝p，logaN＝q 由对数的定义得：M＝ap，N＝aq ∴MN＝ap·aq＝ap+q 再由对数定义得logaMN＝p＋q，即证得logaMN＝logaM＋logaN (2)设logaM＝p，logaN＝q 由对数的定义可以得： M＝ap，N＝aq， ∴ ＝＝ap－q， 再由对数的定义得： loga＝p－q， 即证得loga＝logaM－logaN. (3)设logaM＝p 由对数定义得M＝ap， ∴Mn＝（ap）n＝anp 再由对数定义得 logaMn＝np. 即证得logaMn＝nlogaM. 【解后反思】上述三个性质的证明有一个共同特点：先通过假设，将对数式化成指数式，并利用幂的运算性质进行恒等变形，然后再根据对数定义将指数式化成对数式. 其中，应主要体会对数定义在证明过程所发挥的关键作用. (要求：性质(2)、(3)学生尝试证明，老师指导) 说明：（1）语言表达：“积的对数 = 对数的和”……（简易表达以帮助记忆）； （2）注意有时必须逆向运算：如 ； （3）注意性质的使用条件：每一个对数都要有意义. 是不成立的， 是不成立的； （4）当心记忆错误： ，试举反例， ，试举反例. （5）对数的运算性质实际上是将积、商、幂的运算分别转化为对数的加、减、乘的运算. 2. 对数换底公式.（尝试证明） 说明：由换底公式可得以下常见结论（也称变形公式）： ① ； ② ； ③ . 换底公式的意义是把一个对数式的底数改变，可将不同底问题化为同底，便于使用运算法则，所以利用换底公式可以解决一些对数的底不同的对数运算. ［师］接下来，我们利用对数的运算性质对下列各式求值： 二、应用数学： 例1求下列各式的值： （1）； （2）；（3）； （4） . 解：（1） ； （2）； （3）； （4） . 点评: 熟练掌握对数的运算性质并能逆用性质是解题的关键. 例2 用log a x，log a y，log a z表示下列各式： （1）log a ； （2）log a . 解：（1）log a ＝log a（xy） log az＝log a x＋log ay－log az＝log a （x2·）－log a ＝log a x2＋log a －log a ＝2 log a x ＋log ay －log az. 例3 计算： （1）lg14－2lg＋lg7－lg18 ；（2）；（3） . 【说明】此例题可讲练结合. 解：(1)解法一：lg14－2lg＋lg7－lg18 ＝lg(2×7)－2(lg7－lg3)＋lg7－lg(32×2) ＝lg2＋lg7－2lg7＋2lg3＋lg7－2lg3－lg2＝0lg14－2lg＋lg7－lg18＝lg14－lg（）2＋lg7－lg18 ＝lg＝lg1＝0 【解后反思】此题体现了对数运算性质的灵活运用，运算性质的逆用常被学生所忽视. （2）＝＝. （3）＝ ＝＝ 【解后反思】此例题体现对数运算性质的综合运用，应注意掌握变形技巧，如(3)题各部分变形要化到最简形式，同时注意分子、分母的联系.(2)题要避免错用对数运算性质. 例4 已知.求. [思路分析一] 先将指数式化成对数式，然后将所求式化为以18为底的对数式，利用已知代入即可. [思路分析二] 将所有已知、未知的式子都化为常用对数来计算. [思路分析三] 将已知的对数式化成指数式，然后将所求式也化成指数式，逐步寻求转化关系. [解法一] ， . [解法二] ， . [解法三] ， 令， 即， . 【解后反思】本题的解题方法是将指数式化成对数式，再把所求对数的底通过换底公式换成和它们相同的底的对数，以便利用已知条件及对数的性质来求值，也可将对数式改写成指数式，以便利用已知条件及指数运算法则来求解. 三、理解数学： 1.求下列各式的值： （１）log 2６－log 2３ （２）lg５＋lg２ （３）log 5３＋log 5