江苏省高中数学学案：27《对数函数》（苏教版必修1）.docVIP

第27课时 对数函数（二） 【学习目标】 1．了解函数图像的平移变换、对称变换、绝对值变换； 2．能熟练地运用对数函数的性质（如定义域、值域和单调性）解题； 3．提高学生分析问题和解决问题的能力． 【课前导学】 1．函数y=a的图象与函数y=logx的图象之间的关系？ 2．说出函数图象的变换有哪些？ 【课堂活动】 一．建构数学： 例1 说明函数与函数的图象的关系． 提示：通过列表画图说明． 解答见教材P68例3． 思考：函数与函数图象之间有什么关系？ 例2 画出函数的图像，并根据图像写出函数的单调区间． 解答见教材P69例4． 【解后反思】此题说明作函数的图像时需要考虑函数的性质（如奇偶性）；反之，由函数图像可以直观的看出函数的性质（如单调性）． 例3画出函数与的图像，指出这两个函数图象之间有什么关系？ 解：图像略．这两个函数图象关于x轴对称． 【推广】函数与的图象关于x轴对称． 二．应用数学： 例1 已知，求函数的最大值和最小值. [思路分析]先利用函数的单调性及定义域求的范围，然后将表示成二次函数的形式求最值. [解法]依题设有，所以， 又， 而 . 【解后反思】本题的常见错误是忽视函数的定义域. 例2 已知函数.求: 求的定义域； 判断的奇偶性并予以证明； 求使的的取值范围. [思路分析]根据对数的定义求定义域，利用奇偶性的定义判断的奇偶性，利用对数函数的单调性求的的取值范围. 解：由. 为奇函数. 当； 当. 【解后反思】 判断奇偶性时，首先要注意函数的定义域； 解形如的不等式时，注意； 含字母的问题应注意分类讨论. 例3 已知均为正数，且.求的取值范围. [思路分析]解答本题的思维步骤是： 若要求的范围，联想到把已知方程变形为关于的二次方程； 利用方程有实根得判别式大于或等于零构造不等关系； 利用对数函数的单调性确定的范围. 解：由变形得， 整理得. 由于，，解之得. 【解后反思】本题综合了函数．方程．不等式的内容，要善于联想迁移，寻求知识间的相互联系. 例4 将函数的图像沿x轴向右平移2个单位，再向下平移1个单位，最后将x轴下方部分翻折到上方所得到函数图像的解析式 ． 三．理解数学： 1．把函数f(x)= logx的图象分别沿x轴方向向左平移2个单位．沿y轴方向向下平移1个单位，得到f(x)= ． 2．把函数f(x)的图象分别沿x轴方向向左、沿y轴方向向下各平移3个单位，得到 y= log(x-2)的图象，则f(x)= ． 3．要使y=log（x+m）的图象不经过第四象限，则实数m的取值范围是 ． 4．作出y=lg（-x）,y=-lgx图象，并说明与y=lgx图象之间关系． 【课后提升】 1.若的大小关系是 ． 答案： 2.函数在同一坐标系中的图象可能是 （1） . （1） （2） （3） （4） 3.已知. 4. 作出下列函数的图像，并指出其单调区间： (1)y=lg(－x)；(2)y=log2|x＋1|； 解 (1)y=lg(－x)的图像与y=lgx的图像关于y轴对称，如图2．8－3所示，单调减区间是(－∞，0)． (2)先作出函数y=log2|x|的图像，再把它的图像向左平移1个单位就得y＝log2|x＋1|的图像如图2．8－4所示． 单调递减区间是(－∞，－1)． 单调递增区间是(－1，＋∞)． 的图像，保留其在x轴及x轴上方部分不变，把x轴下方的图像以x轴为 所示． 单调减区间是(－1，2]． 单调增区间是[2，＋∞)． 解 (4)∵函数y=log2(－x)的图像与函数y=log2x的图像关于y轴对称，故可先作y=log2(－x)的图像，再把y＝log2(－x)的图像向右平移1个单位得到y=log2(1－x)的图像．如图2．8－6所示． 单调递减区间是(－∞，1)． 5.已知. 证明在R上是奇函数； 判断的单调性. 证明：（1） 故在R上是奇函数. （2）， 6.已知常数. 若； 若当. 解：（1）原方程可化为 即； （2） 令. 7.已知. 若的定义域是R，求实数的取值范围； 若的值域是R，求实数的取值范围. 解：设， 若的定义域是R，即对任意， 则. 若的值域是R，则. 8.设. 证明：由已知得. 因为. 若， 故. w.w.w.k.s.5.u.c.o.m