江苏省高中数学学案：30《幂函数》（苏教版必修1）.docVIP

第30课时 幂函数（2） 【学习目标】 1．巩固幂函数的概念和一些简单幂函数图象并了解它们的图形特征； 2．掌握判断某些简单函数奇偶性的方法； 3．培养学生判断推理的能力，加强数形结合思想，化归转化能力的培养． 【课前导学】 【复习回顾】 幂函数的定义：一般地，形如的函数称为幂函数，其中为常数. 2．幂函数性质1）所有的幂函数在（0，+∞）都有定义，并且图象都过点（1，1）（原因：）； （2）＞0时，幂函数的图象都通过原点，并且在[0，+上，是增函数（从左往右看，函数图象逐渐上升）； 特别地，当＞1时，∈（0，1），的图象都在图象的下方，越大，下凸的程度越大； 当0α＜1时，∈（0，1），的图象都在的图象上方，形状向上凸，α越小，上凸的程度越大． （3）α＜0时，幂函数的图象在区间（0，+∞）上是减函数. 在第一家限内，当向原点靠近时，图象在轴的右方无限逼近轴正半轴，当慢慢地变大时，图象在轴上方并无限逼近轴的正半轴. 【课堂活动】 一．应用数学： 例1 证明幂函数在上是增函数． 分析：直接根据函数单调性的定义来证明． 【解】证：设，则， ，， ， 即． 此函数在上是增函数． 例2已知的图象如图所示，则，，，的大小关系是 ． 【思路分析】 重点掌握幂函数在第一象限的图象特征，它是判断一些问题的法宝，当自变量x＞1时，幂指数大的函数的函数值大． 解：由幂函数的性质，当自变量x＞1时，幂指数大的函数的函数值较大，故有c＞a＞b＞d． 【解后反思】通过这道题，使学生体会不仅仅是“形式上”掌握幂函数的概念、图象和性质，更重要的是真正的理解，例如需要掌握幂函数在第一象限的图象特征，这在今后的学习中也应注意． 例3 如果函数是幂函数，且在区间上是减函数，求满足条件的实数的集合． 【思路分析】　我们从题中得到两条信息：一是幂函数，二是此函数在上是减函数．由幂函数定义：形如的函数称为幂函数，其中是自变量，是常数．的系数只能是１，从而得到；又由于该幂函数在上是减函数，由幂函数的性质可知，，即．由以上两条可求出满足所求的的范围． 解： 据题意得 且 ． 解得 m=2 或 m= -1 （舍去）∴ m=2． 【解后反思】要注意最简单的概念和性质的熟练运用． 例4 已知，求的取值范围． 【思路分析】由于对幂函数的概念和性质的不理解，就可能在解题过程中出现一些错误． 错解１ 根据函数在其定义域内单调减，得． 为所求． 错解２　根据函数在和上均为减函数得： 　　　…⑴， …⑵ 　　　解得：为所求． 【反思】错解１是函数性质运用错误，函数在和上为减函数，但函数在整个定义域上没有单调性．错解２是没考虑不等式两边的底数一个大于０另一个小于０的情况． 解：因为在和上为减函数，时，；时，．原不等式可以化为： …⑴， …⑵，　　…⑶． ⑴无解；　⑵的解为；　⑶的解是． 所以所求的的取值范围为． 【解后反思】本题实质上是解不等式，由于不等式的左右两边的幂指数都是，因此可借助于幂函数的图象性质来求解． 要注意数形结合思想的运用，考虑问题要细致全面． 例5 已知幂函数y＝x(p∈Z)，在(0，＋∞)内，y随x增大而增大，且在定义域内图象关于y轴对称． ⑴ 求p值及相应的f(x)； ⑵ 对于⑴中所求函数f(x)，设函数， 问是否存在，使得g(x)在区间上是减函数且在区间（-4 ，0）上是增函数？若存在，请求出来；若不存在，请说明理由． 【思路分析】抓住题目里所给的信息,分析解决题目结论的方法，是找到解决问题途径的关键所在． 解： ⑴ f(x)在(0，＋∞)内，y随x的增大而增大．则－p2＋p＋＞0，解之－1＜p＜3，又p∈Z，∴p＝0，1，2；又f(x)图象关于y轴对称．∴－p2＋p＋是偶数， ∴p＝1，f(x)＝x2． ⑵ 本问题有一定难度，留给同学们作为探究．（解法略） 【解后反思】本题需要透彻理解幂函数的一般性质并能灵活运用，要求高于考纲，对提高同学的思维能力有一定的帮助． 二．理解数学： 1． ⑴求函数y＝(x＋2)－2的定义域．值域．讨论当x增大时，函数值如何变化？并画出图象； ⑵问上述函数的图象与函数y＝x－2的图象有何关系？ 解⑴；R＋．当x＜－2时，函数值y随x的增大而增大，当x＞－2时，y随x的增大而减小． ⑵将的图象向左平移2个单位，即得到y=(x+2)-2图象． 2．求函数y＝＋2x＋4（x≥－32）值域． 解：设t＝x，∵x≥－32，∴t≥－2， 则y＝t2＋2t＋4＝（t＋1）2＋3．当t＝－1时，ymin＝3． ∴函数y＝＋2x＋4（x≥－32）的值域为［3，＋ 【课后提升】 １．函数的定义域是 ． 2．函数的值域是 ［0，1］ ．