问题,儿童发展的桥梁.docVIP

问题,儿童发展的桥梁 一、“问题式阅读教学”的提出 1．学生问题意识和能力的低下，促使我们反思。我们都曾亲身经历或目睹过这样一些现象：刚入幼儿园的纯真稚子、刚入一年级的天真孩童，特别爱问为什么，有些时候，做父母的、为人师的，对这些问题可谓是不胜其烦，有时甚至会大动肝火。而随着学生年级的增高，问题却越来越少，以至许多外国教育专家都惊异于中国孩子的“乖”。　 上海市静安区教育学院曾对三所小学、二所中学和一所九年一贯制学校课堂提问情况作了调查。结果显示（中学情况略），小学一至六年级六节语文课平均每节课教师提问32.5次，而只有一个一年级学生向老师提出想尝试表演的要求。北京市也曾有人对部分中学课堂教学