基础化学课程整体设计说课课件.ppt

教学活动 学生意见 同行互评 专家意见 教学调整 信息反馈 五、教学评价 1、信息反馈与教学调整 五、教学评价 对于教师教学行为的评价与信息反馈，主要来自于以下三个方面，教师将根据这些反馈信息及时地调整教学活动。 来自学生的反馈信息：学生对老师教学行为的评价、建议与要求，是最主要、也是最重要的反馈路径。 同行互评：本课程团队成员相互听课评课。 专家意见：学院教务处组织教学专家随机听课，给出评价与建议。 1、信息反馈与教学调整 五、教学评价 ①考核内容与要求 2、考核评价 ②考 核 方 式 ①考核内容与要求 项目 知识点与技能 要求 溶液 物质的量浓度、质量浓度、质量分数、体积分数的相关计算、溶液浓度换算、稀释计算 掌握 溶液的酸碱性界定与判断 掌握 盐溶液酸碱性的判断 掌握 缓冲溶液概念、组成、配制方法 掌握 有机化合物概述 有机化合物定义、官能团定义、有机化合物结构、同分异构现象 掌握 有机化合物特性与分类 了解 烃类 饱和烃、不饱和烃、芳香烃的结构、分类、命名和性质 掌握 含氧衍生物 醇、酚、醛、酮、羧酸的结构、命名、性质与应用 掌握 项目 知识点与技能 要求 含氮衍生物 胺和酰胺的结构、命名与应用 掌握 杂环化合物的分类、性质、生理作用与药理活性 了解 生物碱定义、性质、应用 了解 人体三大能源物质 油脂的组成、结构、性质与生理作用 掌握 糖类的结构、性质与生理作用 掌握 氨基酸的结构、分类与性质 掌握 蛋白质的结构、性质与分类 掌握 对映异构 对映异构定义、产生条件、分子的旋光性与性质差异 了解 实验技能 天平的使用与固体试剂的称量 掌握 量筒、吸量管、容量瓶的使用 掌握 溶液的配制与稀释 掌握 溶解、过滤、蒸发、结晶 掌握 蒸馏、回流、萃取操作 掌握 试管操作 掌握 一个认真而有效的学习过程是取得良好学习效果的前提，故采用二者相结合即平时表现与考试成绩相结合的原则，对学生的学习活动和学习效果进行评价。平时表现包括学习态度与考勤、课堂学习效果与技能掌握程度两个方面，考试成绩包括理论考试成绩与技能考核成绩两个方面。 ②考 核 方 式 ②考 核 方 式 过程 结果 决定 常德职业技术学院 《基础化学》 课程整体设计 药学系　罗爱嵘 课程简介 《基础化学》 　　　包括《无机化学》和《有机化学》，内容非常广泛。我们在学生已有知识和技能的基础上，根据职业教育的特点和药学专业要求，对其内容进行合理整合与精选。 有机化学 无机化学 基础化学 整合、精选 说课内容 一、课程的性质与作用 二、课程设计的理念与思路 三、课程整体设计 四、课程资源建设与利用情况 五、教学评价 一、课程的性质与作用 　　　《基础化学》是药学专业非常重要的一门基础课程，是一门以实验为基础、理论与实验相结合的课程。 1、课程性质 一、课程的性质与作用 　　 为后续《分析化学》、《药物化学》、《药物分析》、《天然药物化学》等课程的学习储备理论知识和实验操作技能，也为我们健康地生活提供一些理论指导，为学生的可持续发展奠定基础。 2、课程作用 一、课程性质与作用 2、课程作用 基础化学 分析化学 药物化学 药物分析 天然药物化学 储备理论知识与实验操作技能 健康生活 指导 专升本自考科目 可持续发展 二、课程设计的理念与思路 　　1、设计理念 　　　以为药学专业后续专业基础课程和专业课程储备知识与操作技能为目标，以理论教学与实验教学一体化为教学模式，以理论与实验技能并重为教学原则，合理地选择教学内容，有效地组织教学活动，突出职业教育与药学专业特色。　 二、课程设计的理念与思路2、设计思路 后续课程需要 可持续发展需要 在医药上的应用 学生现有基础 操作技能 理论知识 在生活中的应用 绪论 溶液 有机化合物 专项技能训练 项目1 项目2-7 项目8-21 项目19-22 确定授课内容 课程内容模块化 理论与实验教学一体化，教学内容项目化 三、课程整体设计 1、课程目标 三、课程整体设计 　　1、课程目标 知识目标 掌握物质的量与摩尔质量及其计算。 掌握溶液浓度的常用表示方法与计算。 认识渗透现象、渗透浓度及其在医学上的应用。 熟悉溶液的酸碱性、pH值、缓冲溶液及缓冲溶液在医学上的应用。 认识有机化合物含义、有机化合物的性质特征与结构特征。 熟悉烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃的结构与性质。 熟悉醇、酚、醛、酮、羧酸、胺、酰胺、杂环化合物与生物碱的结构与性质及其在医学上的应用。 熟悉油脂、糖类、氨基酸与蛋白质的组成、结构、性质及其生理意义。 三、课程整体设计 　　1、课程目标 技能目标 掌握玻璃仪器的