尝试教学法小学四年级数学第三单元教案.docVIP

第三单元：三位数乘两位数 教学目标： 1、使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。 2、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。 3、使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。 4、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。 教学重点： 根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数教学难点： 利用时间、速度和路程之间的关系目标??1、掌握整百数乘整十数的口算方法,并能正确进行口算。 ? ?2、探索积的变化规律，促进学生对口算方法的理解。 ? ?3感受知识的内在联系，培养学生的迁移学习能力。 ?过程?一、板书课题 ? ??教师：同学们，今天我们就来学习整百数乘整十数的口算。 ? ?板书课题。 ??二、出示三、自学指导 （一）看一看???生认真看书自学，师巡视。 ?1、认真的看例1，想一想，图中告诉了我们什么信息？ ? ?2、自己试着计算。 接下来，老师检测一下你们自学的效果。 ㈡做一做 第77页的口算（用铅笔做在上） 、后教 1、更正结果 2、讨论：这次的计算与以前的有什么不同？ 3、看结果，认为对错都说出理由？ 4、探索积的变化规律。 ? ?教师：下面我们再来研究这样一个问题。请看，请大家把这道题做在书上！ ?（抽一名学生板演） ? ?教师：从这组算式中你能发现什么？ ? ?（学生讨论） ? ?教师：请大家观察，×3变成×30，因数发生了什么变化？ ?学生：第一个因数扩大了10倍，第二个因数也扩大了10倍。 ? ?教师：积有什么变化？ ?学生：积扩大了100倍，也就是10×10=100倍。同法教学从×3变成×30的变化规律。 ? ?（2）师生共同小结。 ?一个因数扩大10倍，另一个因数扩大10倍，积就扩大（）倍；一个因数扩大100倍，另一个因数扩大10倍，积就扩大（）倍。 ?（3）及时巩固。 ?根据24×3=72直接写出下列算式的积。240×3= 240×30= 240×300= ? ?学生口答，并说说自己的想法。 、当堂训练 ?练习十四1——4题。 三位数乘两位数的估算掌握三位数乘两位数的估算方法和整百数乘整十数的口算方法，能正确地进行整百数乘整十数的口算和三位数乘两位数的估算。过程同学们，今天我们一起来学习三位数乘两位数三位数乘两位数 （）出示学习目标 掌握三位数乘两位数的估算方法和整百数乘整十数的口算方法，能正确地进行整百数乘整十数的口算和三位数乘两位数的估算。 齐读学习目标 师：同学们，有没有信心实现目标？ （）自学指导 师：请同学们，仔细的阅读页例重点是看例题是按什么方法估算的。 （）先学 （1）看一看 学生看书，师巡视。 （2）试一试 学生试做议一议。 (3)说一说 同桌互相说一说估算的方法。 让部分学生全班交流估算方法。 （）后教 (1)更正 师：看黑板上的题，发现错误的孩子请举手。 （2）议一议 45×496≈ ??有些什么方法？ 孩子根据自己的想法进行交流。 师引导孩子进行小结。 师：看来孩子们的方法真多，在计算过程中，孩子们根据自己的喜好，选择适合自己的方法 当堂训练 （1）页练习第题。 （2）页练习5、6（写在作业本上） 掌握三位数乘两位数的估算方法和整百数乘整十数的口算方法，能正确地进行整百数乘整十数的口算和三位数乘两位数的估算。×4 25×8 34×2 19×5 2、笔算 121×38 548×49 二、基本练习 （一）错题门诊 1、学生独立完成P51第7题 观察这三道题，看看计算对不对，如果有错应该怎样改？ 2、同桌互相说说错误应该怎样改呢？ 3、说一说 4、改一改 集体在本子上改，指名板演。 （二）巩固练习 1、P51页第6题 （1）回忆一个因数是两位数的乘法法则 （2）明确要求 2、独立练习，指名板演 3、全班订正，试验算 三、拓展练习 1、不计算，判断对错 58×18=453 88×34=318 2、解决问题 (1)学生独立完成练习七8、10、11 （2）强调学生必须找出已知条件，能写出相应的关系式。 （3）指名板演，全班订正。 四、作业 1、笔算 2、解决问题 五、小结 通过本节课的学习，同学们有哪些收获？ 六、教学反思： 第五课时 教学内容：因数中间或末尾有0的乘法 教学目标： 1、使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。 2、学生会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法。 3、培养学生的计算能力，用数学的眼光看生活，善于用所学知识解决生活中的数学问题。 教学重点： 竖式的简便写法以