弗洛伊德的儿童心理发展思想浅析.pdfVIP

第 20 卷第 1 期 济宁师专学报 1999 年 2 月 Vol . 20 No . 1 Journal of J ining Teacher s’College Feb 1999 弗洛伊德的儿童心理发展思想浅析 陈立峰 本文从心理发展的成分与结构 、动力与起源 、发展过程的分期与防御 、精神分析方法及其意 摘 　要 　 义几方面 , 对弗洛伊德的儿童心理发展思想进行了简要评析 , 希望在当今的心理科学及教育科学研究中吸收 其积极因素 。 关键词 　心理发展思想 　弗洛伊德 　无意识 　里比多　精神分析方法 　　众所周知 , 西格蒙 ·弗洛伊德 ( Sigmund 于无意识的心理系统 , 从这一系统出发 , 在 　Freud 1856 —1939) 在治疗神经症 以及对 一定的条件下 , 它才会过渡到有意识 的系 其病因的探讨中 , 创立和发展起来的精神分 统 。”弗洛伊德认为无意识是人类精神生活中 析学 , 不是传统意义上的心理学 , 却对现当 最基本 、最普遍和最活跃有力的因素 , 在描 代心理学乃至整个人类文化产生了革命性影 述意义上 , 意识 、前意识和无意识是个体心 响 , 并且被纳入心理学或人类文化学历史体 理活动的三个层次或三个方面成分 ; 而在发 系的重要流派 。同样 , 在经典精神分析学中 生学意义上 , 均是由无意识心理系统发展起 虽没有传统意义上的儿童心理学理论及其概 来的 , 因此 , 无意识系统是其精神分析学也 念 , 但是 , 它却包含着独特而丰富的儿童心 是其儿童心理发展思想体系的柱石 。 理发展思想 , 并且对当代儿童心理发展理论 弗洛伊德在阐述其无意识心理发展体系 ( ) 及实践研究产生着广泛而深刻的影响 。 的过程中 , 用 Id 译作本我或原我 、自我 、 超我三个核心概念构建起人格解剖学 ( 笔者 一 、儿童心理发展的成分及 认为 , 称作 “个体心理组织解剖学”更恰 ) 其结构 当 。他指出 , “我们用研究人类个体发展的 方法来取得关于心灵结构这方面的知识 。对 于这些心理领域或者心理结构的最古老的一 弗洛伊德把人的心理活动分为意识 、前 种 , 我们称之为 Id 。它含有一种遗传 的东 意识 、无意识三个层次 , 但他十分重视的是 西 , 存在于诞生的时候 , 在人的素质中所固 无意识 , 他断言 : “精神过程本身都是无意识 定了的东西 ———从而首先是种种本能 , 起源 的 , 而那些有意识的精神过程只不过是一些 于躯体的组织之内而且以我们尚未了解的方 孤立的动作和整个精神生活的局部 。”“无意