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“陡坡效应” --谈初高中英语的区别 　　何为“陡坡效应”?　　高一是学生英语成绩波动最大的一年，因为刚进入高中的学生，无论成绩如何，如果没有超前学习，都会遭遇极强的“陡坡效应”,即发现知识难度和广度都突然增加，完全超出了自己的想象；同学之间的竞争氛围甚至超过了初三。“陡坡效应”会使学生压力倍增，名次迅速落后，甚至开始怀疑自己，对学习失去兴趣。　　高考专家刘飞飞老师分析说：高中英语知识量是初中的2.5倍 　　词汇量成倍增长，你准备好了吗？　　小学6年初中3年学习词汇总量为1600词和400个左右的词组。高考要求3500词汇需要在高一高二全部学完。北师版教材，高一高二共8本英语教材，除了考纲内词汇3500词，还包括1500词左右的超纲词（词汇表上标记为*）。很多学生升入高中后的感觉就是词汇量成倍的增长了，而且背了就忘。天天的随堂听写，都能得满分，但考试的时候就想不起来。短时记忆再也不能帮助学生在考试中拿高分了，阅读题大量的生词导致了理解的障碍。 　　英语全部的语法内容，将会用1.5年学完，你能接受吗？　　初三的学生都了解中考英语最容易的题型是考察语法的单选，15道题3分钟完成，100%正确率是很多优秀学生的常态成绩。同样的题型，在高考中却成了拉开学生差距的题型，原因是中考语法考察的知识点少、难度低、无交叉考点，而高中语法知识点加倍，侧重语境下语法应用，和不同语法知识点的区别。如上表所示，中考共学习了3种从句、8种时态。而高考则考察16种时态语态、6大类从句、非谓语动词等24个语法难点，并且每一道题，都会融合几个容易混淆的考点。 　　100万词的阅读量，Not kidding!　　人大附中高一新生每月要完成300-400页的英文原版材料阅读，北京四中将《空中英语教室》　　作为学生的第二套教材每周讲解；清华附中、北大附中高一学生每月读一本英文缩略版小说；首师大附中课外使用新概念3作为课外教材，北师大附属实验中学高一开始同时使用北师版教材和大学英语第一册。为什么重点学校都会有这种折磨学生的教学方式？原因很简单：新课程标准规定，高中学生要在高中阶段完成100万词的英语阅读量，而高中3年的英语教材阅读总量大约是40万，也就是说剩余的60万词阅读要来自课外。算上高中所学科目的增加学习时间的减少，很多学生之所以在高考中完形阅读失分严重，就是因为在高一高二没能达到规定的阅读量，没有形成英语的语感。而语感是不可能在紧张的高三学习中养成的。这类的学生往往止步于高考英语的中等分数。所以，选择一本好的教材，从高一开始进行大量地阅读是冲击高考英语高分的基础。　　很多学生经历过中考都会认为英语是最容易学的学科，所以进入高一后把所有的精力放在数理化学科，而高考英语150分，甚至超过了理化在高考中的分数，随着高考改革，题型的变化英语的难度也在加大。想要赢在高考，需要从高一开始提早规划，超前学习。 问题1：初高中英语教材内容存在哪些差异？ 从《新课程标准》对初、高中各项技能的目标与要求可知目标与要求的不同必然导致教材内容的不同。 初中教材着重讲述英语语言中比较基本的内容：基本的词汇、基本的语法、基本的句法、基本的口语技能等。教材对学生各项技能没有作高层次的要求。 高中教材对学生各项技能的要求有了“质”的飞跃，注重了对学生能力的培养。 同样的语法和词法，高中的要求更全面、更具体。如：守望用法在初中教材中有“序数词的前面要用定冠词the ”，而在高中教材中出现了“序数词前面用不定冠词a或an表现‘再一，又一’，相当于once more 或another”。又如：初中只学了remember/forget to do sth.。“记住/忘记去干某事”，而高中还要学习remember/forget doing sth.“记得/忘记曾经做过某事”。 同样的句子，高中教材中的句子更长，结构更复杂。如：初中教材中的句型Work hard ,and you will make progress in your English study.在高中还可以说成Working hard ,you will make progress in your English study。又如高一（上）课文中出现的句子Although Yang did not actually get the best scores on every single test ,it was his high scores on the psychological tests that fimally won him his position as China’s first astronaut ,该句比较长，结构也比较复杂，但高二和高三教材中的句子将会更长更复杂。 另外，高中英语教材中的课文更长了，所