质性研究与叙事学分析的有效对接-思想战线-云南大学.pdfVIP

　 思想战线　 　 　 ２０１７年第３期 第４３卷 №３，２０１７ Ｖｏｌ４３ 质性研究与叙事学分析的有效对接 ———以 《维廉 ·麦斯特的学习时代》 的分析为例 陈　 芳① 摘　 要： 作为社会科学的质性研究与作为人文科学的叙事学研究， 在研究对象与研究 方法上可以相互结合， 有效对接。 质性研究与叙事学分析在诠释学的理论基础、 整合性的 研究价值、 主体诠释的研究视角等三方面， 都存在着互相借鉴的基础。 因此， 叙事学分析 可以为质性研究提供更为细致的方法论参考， 而经典文学文本的叙事学分析， 也可以为质 性研究提供相应的研究训练和能力提升。 关键词： 《维廉 ·麦斯特的学习时代》； 成长小说； 叙事学； 质性研究； 教育叙事学 － － － 中图分类号： Ｉ０　 文献标识码： Ａ　 文章编号： １００１ ７７８Ｘ （２０１７） ０３ ０１２２ ０６ 一、 引　 言 后经典叙事学的跨学科发展与社会科学领域出现的质性研究相互呼应， 成为人文科学与社会 科学研究跨界互通的盛景之一。 所谓质性研究， 就是 “以研究者本人为研究工具， 在自然情境 下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究， 并使用归纳法分析资料和形成理论， 通过 ① 与研究对象互动、 对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动”。 随着２０世纪八九十年代 质性研究在各个社会科学研究领域的进一步推广， 已经不再限于依赖自然情境下直接的资料收集 为唯一材料， 而是出现了借助文学作品进行研究的情况。 比如， 在教育学领域的质性研究中， 既 有冠以 “生活故事” 之名的研究， 也有以２０世纪３０ 年代的教育小说， 如叶圣陶的 《倪焕之》 ② 作为研究对象的分析。 而叙事社会学的 “过程—事件分析” 也进一步明确了可将研究的对象 转换为某种故事文本。③ 从文学文本纳入社会科学的研究对象到社会科学研究对象的文本化， 体现出人文学科与社会 科学的研究共性， 即它们都是以人的存在及其呈现作为研究对象的。 而２０世纪以来对人类经验 的理解性特征的关注， 以及研究内容和研究方法的复合性特征， 不仅使具有虚构性质的小说类叙 事文本可以堂而皇之地进入社会科学的研究范畴， 并且， 其叙述行为也可以作为社会科学的研究 方法而存在。 这一研究对象的扩展， 为叙事学研究进入质性研究领域提供了前提条件。 具有文本 分析和解读传统的文学叙事学将在哪些范围、 哪些层面为正在发展的质性研究提供可能的支撑， 这正是本文将要探讨的主要问题。 二、 基于诠释性研究方式的理论对接 质性研究主要受到实证主义和诠释性研究两大研究范式的影响。 而作为建构观察和理解模式的 ①基金项目： 国家社会科学基金青年项目 “基督教对西南跨境民族文学影响的现状研究” 阶段性成果 （１６ＣＺＷ０６６） 作者简介： 陈　 芳， 云南大学文学院讲师、 博士 （云南 昆明， ６５００９１）。 ①陈向明： 《质的研究方法与社会科学研究》， 北京： 教育科学出版社， ２０００年， 第 １２页。 ②参见许美德 《现代中国精神： 知名教育家的生活故事》， 《中国教育： 研究与评论》 第 １辑， ２００１年。 ③ － － 参见孙立平 《“过程 事件分析” 与当代中国国家 农民关系的实践形态》， 《清华社会学评论特辑》， 厦门： 鹭 江出版社， ２０００年。 ·１２２ · 质性研究与叙事学分析的有效对接★ 陈　 芳★ 范式， 必然会对社会科学和人文科学产生同样的影响。 苛费尔等人在追溯质性研究所受实证主义哲 学