伦理视域下当代高校道德教育思-武汉科技大学学报.pdfVIP

第 卷第 期 武 汉 科 技 大 学 学 报 （社 会 科 学 版 ） ， １４ ３ Ｖｏｌ．１４Ｎｏ．３ 年 月 （ ） ２０１２ ６ Ｊ．ｏｆＷｕｈａｎＵｎｉ．ｏｆＳｃｉ．＆Ｔｅｃｈ．ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅＥｄｉｔｉｏｎ Ｊｕｎ．２０１２  伦理视域下当代高校道德教育省思 陆 爱 勇 （东南大学 人文学院，江苏 南京 ２１１１８９） 摘要：随着中国市场经济的深层次发展，当代高校道德教育发展面临严峻挑战。伦理视域下当代高校道德教 育存在三大困境：一是过度工具理性下的高校 ＧＤＰ主义，二是大学生群体道德危机，三是社会传统价值观“祛 魅”。高校道德教育的困境消解了道德教育的功效，难以彰显道德教育的深刻意义。为此，把人作为最高目 的，以实体性思考方式的精神取代原子式思考的理性从而推动高校道德教育势在必然。 关键词：高校道德教育；理性；精神 中图分类号： ； 文献标志码： 文章编号： （ ） Ｇ４００５９．１Ｇ６４１ Ａ １００９３６９９２０１２０３０３０００５ 　　 　　 道德教育是教育的重要内容，高校承载着对 结果。改革开放以来，以ＧＤＰ主义为核心的理性 　　 大学生进行道德教育的重要任务。当前，我国社 价值观逐渐渗入当代中国社会的每一寸肌肤，并 会处于转型期，高校道德教育发展面临严峻的 被赋予至高无上的地位。借助工业化和城市化， 挑战，因而在新的形势下发展高校道德教育有重 ＧＤＰ主义牢牢掌控着当代中国社会话语权。诚 要意义。 然，理性让长期以来处于物质匮乏状态的中国社 会在短短的 多年时间就积累了丰裕的物质财 ３０ 一、伦理视域下当代高校 富。但对数字化与实用性的过度追求使理性蜕变 道德教育的困境 为工具理性，致使中国社会付出环境污染、贫富差 伦理是价值应然表述，把应然要求转化为行 距过大、人际危机等巨大代价，也让中国传统文化 动中的实然图景就是道德。在一定程度上，“伦理 所具有的敬畏感丧失殆尽。对 ＧＤＰ的崇拜使得 强调外在客观的规范与秩序，而道德可以界定为 整个社会表现出强烈的投机和浮躁倾向。正如有 个体的内在规范，即个体的行为、态度及其心理状 学者借马克斯 ·韦伯的话说，在现代社会中，工具 ［］ １ 理性价值观太偏重于主观的、短暂的愿望，而不是 态” 。高校道德教育是以人为最终目的，培养大 学生把外在的伦理规范转化为个体的道德自觉， 道德需求；不断获取金钱逐渐被当成了最终 目 ［］ ２ 把外在的应然价值标准转化为行动中的实然图 的 。工具理性对物质过多关注，却把“人”远远 景