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大学英语听力教学中的想象力激活策略-兰州交通大学学报
第 卷 第 期 兰 州 交 通 大 学 学 报
３２ ５ Ｖｏｌ．３２Ｎｏ．５
年 月
２０１３ １０ ＪｏｕｒｎａｌｏｆＬａｎｚｈｏｕＪｉａｏｔｏｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔ Ｏｃｔ．２０１３
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文章编号： （ ） ： ／
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－４３７３ ２０１３０５－０１７１－０３ ＤＯＩ１０．３９６９ ．ｉｓｓｎ．１００１－４３７３．２０１３．０５．０４６
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大学英语听力教学中的想象力激活策略＊
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庞彬彬 柏 桦
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兰州交通大学外国语学院 甘肃兰州 ７３００７０
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摘 要 想象力在情感 动机 以及认知的很多方面都起着非常重要的作用 想象力的激活是学习 语言习得等方面
。 ，
一个非常重要的因素 本文将讨论可用于大学英语听力教学中的想象力激活策略 并在大学英语听力课堂及实践
， ， 。
中运用这些策略 从而促进学生的听力结果 为大学英语听力教学与实践提供新思路和新方法
： ； ；
关键词 想象力 听力教学 想象力激活策略
中图分类号： 文献标志码：
Ｇ６４０ Ａ
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琴 ２００６ 图式理论在英语听力教学中的应用将会极大地促进
、
一 研究背景
（ ， ）； ，
听力理解的结果 周相利 ２００２ 应用图式理论 可以弥合听力
：“ ，
科学巨匠爱因斯坦曾说过 想象力比知识更重要 因为知
（ ， ）。
理解中的信息差 钱罗军 ２００５
， ， ，
识是有限的 而想象力概括世界上的一切 推动着进步 并且是
目前国内关于想象力对英语学习的作用及效果的研究还
知识进化的源泉。” ，
作为智力的主要因素之一 想象力的研究一
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